魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營產(chǎn)品有：幼兒系列科學實驗套裝、少兒系列科學實驗套裝、少兒系列機器人課程套裝、科學主題盒子系列，趣味性強，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學校的重視，歡迎電話咨詢！

   因為動手能力與我們的生活息息相關(guān)，科學實驗也都源于日常生活，通過科學實驗獲得的知識就能很好的應(yīng)用到生活當中去。在不斷的實驗當中不僅掌握了知識，開發(fā)了思維，以及運用科學的思維方法來解決問題，更培養(yǎng)孩子們不怕失敗，積極進取的性格，為以后的學習、生活打下了良好的基礎(chǔ)。一套小小的實驗器材，科學教具所擁有的潛能是無限了，好好的利用這些東西讓自己的孩子變得更出色。

興趣和好奇心是大自然給孩子做好的禮物

 學習是生活中有趣的和偉大的游戲。所有的孩子生來都這樣認為，并且將繼續(xù)這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的事情。有一些孩子則從來 沒有真正地遇到這個麻煩，并且終其一生，他都相信學習是值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。

誤區(qū)：“學習”狹隘化

     談到學習，許多人就想到學校里坐在課堂上聽課，以及那些繁多的定理和常識。這種理解未免過于狹隘和刻板了。當一個嬰兒能夠辨認出媽媽和其他人的區(qū)別的時 候；當一個男孩子出于對異性的好奇而在書店里翻《女性心理學》的時候；當一個人一次吃西餐，小心翼翼地模仿別人的時候；當一個女生注意明星們的著裝搭配 的時候；當一個人新買了電器，看說明書的時候；當一個司機在陌生的地方打開地圖尋找他應(yīng)該走的路線的時候……這些都是在學習，而且是更重要的學習。

　兒童的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參 加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。這表明當下我國兒童科學教育的指導(dǎo)思想已經(jīng)擺脫了過去那種傳統(tǒng)、狹隘的觀念，即只注重兒 童科學知識的掌握，重視活動結(jié)果甚于活動過程，凸顯了兒童在科學教育課中的主體性與自主性。到了20世紀初，人們開始認識到注重科學知識體系的科學教育與兒童的實際生活經(jīng)驗是脫節(jié)的，對未知領(lǐng)域的探究才是兒童的天性。基于這一認 識，西方開展了以杜威“兒童中心”為標志的科學教育改革?！‘斍埃茖W技術(shù)蓬勃發(fā) 展，競爭日趨激烈，在此之中急速發(fā)展?？茖W技術(shù)的日新月異及其對人類和社會發(fā)展作用日益巨大、深刻，使得提升國民科學文化素養(yǎng)和能力具有更為 迫切的現(xiàn)實意義。在此背景下，科學教育的重要性日益凸顯，科學教育的改革與發(fā)展受到了的關(guān)注與重視。而兒童期是培養(yǎng)年輕一代科學素養(yǎng)的重要時期， 兒童科學教育作為科學教育的基礎(chǔ)組成部分，其重要意義不言而喻。正因如此，兒童科學教育在我國整體教育改革中占有越來越重要的地位，人們?nèi)找嬲J識到兒童科 學教育對青少年兒童發(fā)展和社會發(fā)展所具有的獨特價值和意義。

為什么要學習機器人課程？

更好地發(fā)揮自我個性

 孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。機器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機器人不單單是把一塊插片搭到另一塊上，是需要一定思路的。搭建機器人可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。