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兒童科學教育的——科學文化

   我 國當前的科學教育嚴重地扼殺了兒童的好奇心,未能很好地培養(yǎng)兒童對科學文化的理解與接受.這一方面可以歸因于我國傳統(tǒng)文化本就缺乏科學文化的基因,而當 初從西方引進科學教育時也忽視了科學文化的教育,另一方面受科學文化與人文文化對立觀念的影響,我國科學教育一直重知識技能的傳授而輕科學文化素養(yǎng)的培 育.今后我國兒童科學教育應充分重視科學文化的宣傳,才能真正促進國民科學素養(yǎng)的提高.

讓孩子學會感恩，懂得寬容

　　1、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

　　2、擁有愛心，就有了求知求美的動力

　　3、惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正

　　4、及時消除孩子的殘忍行為

　　5、懂得感恩，才會成長

幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

   概念鑒定科學意識：是一種社會意識，是人們對科學及其社會作用的看法，反映人們對科學及其社會作用的態(tài)度，是科學素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式。它包含科學的世界觀及在社會生產(chǎn)和生活中有理解和應用科學的意識等內(nèi)容。教師只有具有現(xiàn)代科學意識，才能樹立現(xiàn)代的兒童觀，培養(yǎng)幼兒的科學意識及興趣；否則，將會出現(xiàn)落后教師培養(yǎng)落伍兒童的現(xiàn)象，我們的教育也將落后于社會、時代發(fā)展的需要。