數(shù)字化探究實驗室軟件： 數(shù)字化實驗室軟件主要用于傳感器數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)表現(xiàn)與數(shù)據(jù)分析。軟件在數(shù)據(jù)表現(xiàn)上，提供了數(shù)據(jù)表格、數(shù)據(jù)曲線等表現(xiàn)形式。愛迪凱興探究室是對傳統(tǒng)實驗的一個非常好的補充，在傳統(tǒng)實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數(shù)據(jù)的測量上，數(shù)字化實驗室能發(fā)揮出巨大作用。在數(shù)據(jù)分析上，提供了數(shù)據(jù)統(tǒng)計、曲線擬合和線形回歸等方式，操作簡單，使用方便。通過USB接口相聯(lián)，具有好的兼容性、穩(wěn)定性和操作上的靈活性。通過計算機軟件以數(shù)值、圖表、曲線等各種方式表現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)，并可根據(jù)教學要求對實驗數(shù)據(jù)進行各種分析與處理。

實驗室對質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果進行評價所采用的方法是多種多樣的。但是，所有的結(jié)果評價方法所體現(xiàn)的作用基本可以歸結(jié)到精密度和準確度兩個焦點上。數(shù)字化探究實驗室產(chǎn)品應運而生，為中學理科實驗教學提供解決方案。常用的實驗室質(zhì)量控制結(jié)果評價方法有以下幾種：方差檢驗法、均值檢驗法、質(zhì)控圖法、En值評定法、穩(wěn)健Z比分數(shù)法、臨界值（CD值）評定法，按專業(yè)標準方法規(guī)定評定。不同的結(jié)果評價方法，也相應地具有不同的適用范圍和評價側(cè)重點。對按質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，實驗室應選用合適的統(tǒng)計技術(shù)進行分析，如果對結(jié)果有效性有懷疑或出現(xiàn)偏離預期質(zhì)量要求的趨勢，應分析原因，提出處理意見并采取措施。

有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（科學素養(yǎng)就是對個人決策、參與公共和文化事務以及經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的科學概念和過程的知識和理解）。標識系統(tǒng)的設計和使用應確保物品不會在實物上或在涉及的記錄和其他文件中混淆。具有科學素養(yǎng)的人能夠提出、發(fā)現(xiàn)和解答與日常體驗有關(guān)的問題。有利于培養(yǎng)社會需要的善于學習、善于推理、思維具有創(chuàng)造性、具有良好問題解決能力的人。有利于科學—技術(shù)—社會的緊密聯(lián)系，有利于科學精神和人文精神的結(jié)合，形成正確的科學觀和價值觀。

大大節(jié)省傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析的時間，使實驗的中心落在問題的假設級探究活動上。數(shù)字化探究實驗室專用軟件：數(shù)字化實驗室軟件主要用于傳感器數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)表現(xiàn)與數(shù)據(jù)分析。提供比手工采集數(shù)據(jù)高得多的數(shù)據(jù)準確性，保證實驗的成功。為學生提供在玩中做實驗的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學。支持教師設計個性化的實驗，有利于學校實驗課程的建設。