智慧教室

數(shù)字書法教室的建設(shè)，是傳統(tǒng)書法教學(xué)與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，爭(zhēng)取讓大書法家走進(jìn)學(xué)校，跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生可以很方便的臨摹的電子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的購買從此退出歷史舞臺(tái)，學(xué)校再不用在此兩項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)。 智慧教室-數(shù)字化書法教室建設(shè)要求 基于書法教育教學(xué)特點(diǎn)，在書法教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)用、美觀且有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書寫環(huán)境，營造富有國學(xué)文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生書法訓(xùn)練、自主創(chuàng)作、書畫欣賞等多樣化學(xué)習(xí)需求。

書法教育創(chuàng)建實(shí)施的具體細(xì)則

創(chuàng)建實(shí)施的具體細(xì)則 1、在實(shí)際工作中加強(qiáng)對(duì)書法教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)。 成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體指導(dǎo)作出有力的保證。同時(shí)建立一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐的精干的書法教師隊(duì)伍，從各班抓起，擬訂好書法教學(xué)計(jì)劃，定期研討書法教育中出現(xiàn)的問題，配備好書法教室，電化教育設(shè)施，為書法教育的發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)條件。 2、健全組織，培訓(xùn)師資。 （1）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。 （2）狠抓“三筆字”過關(guān)，提高書寫技能。 （3）開展等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)自學(xué)成才。 （4）鼓勵(lì)進(jìn)修深造。 （5）及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。 3、注重維護(hù)和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃厚的校園文化，形成學(xué)校特色。

端莊雜流麗,剛健含婀娜

端莊雜流麗，剛健含婀娜。書法具有形式美、動(dòng)態(tài)美、情感美、意韻美，可喻物、可言情、可修養(yǎng)人格、可體悟禪意，堪稱中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的的縮影。甲骨金銘石鼓碑拓簡(jiǎn)帛，不同的載體造就不同的；篆書隸書真書行書草書，不同的字體演繹不同的夢(mèng)想；秦漢尚勢(shì)，魏晉尚韻，北朝尚神，唐代尚法，宋代尚意，元明尚態(tài)，清代尚質(zhì)，民國尚形，不同的時(shí)代擁抱不同的審美。因此，書法教室以空間布局邏輯為主線，有序穿插排列古今書法形式和歷代經(jīng)典作品，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣所在。

翰墨書香聞國韻,精工木刻閱匠心

翰墨書香聞國韻，精工木刻閱匠心。翻開歷史長(zhǎng)卷，流芳百世的大書法家，哪一個(gè)沒有經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的刻苦打磨？智永練字，退筆成冢；懷素寫蕉，萬林成禿（智永退筆成冢）；書圣王羲之更是留下墨然池水、蘸墨食馕、入木三分等典故。在配套設(shè)施和教學(xué)器具的選擇上，書法教室大量使用了實(shí)木絹帛等復(fù)古材料和手工雕刻等傳統(tǒng)工藝，時(shí)刻告誡學(xué)生，為藝之事，精益求精。