“微課”的特征

微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全1面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全1面性。微課慕課錄制設備的特點1、虛擬超級色鍵采用業(yè)內(nèi)的ThunderMatte摳像算法摳像效果清晰細膩,支持國內(nèi)外多款外置色鍵器摳像合成處理使人或物體的邊緣更加自然可有效去除背景上的陰影，無顏色溢出或空間影響,可使老師很好地和虛擬背景結(jié)合在一起。

期望大家在選購慕課錄制設備時多一份細心，少一份浮躁，不要錯過細節(jié)疑問。想要了解更多慕課錄制設備的相關資訊，歡迎撥打圖片上的熱線電話！??！

微課的分類

按照課堂教學方法來分類。根據(jù)李秉德對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。教學設計因為大型開放式網(wǎng)絡課程有為數(shù)眾多的學習者，以及可能有相當高的學生─教師比例，大型開放式網(wǎng)絡課程需要能促進大量回應和互動的教學設計。

區(qū)域微課資源的開發(fā)

內(nèi)容規(guī)劃區(qū)：域教育行政部門必須首先做好微課建設內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設方案和進程，形成建設規(guī)范和體系，避免重復和無序開發(fā)。內(nèi)容規(guī)劃的一項重要工作是要按照新課程標準并結(jié)合本地區(qū)使用的教材，組織教研員和一線學科專家共同確定各學科各年級的知識點譜系，在征求意見后統(tǒng)一發(fā)布，供學校和教師有針對性選擇開發(fā)。慕課以下是中視天威為您一起分享的內(nèi)容，中視天威專業(yè)生產(chǎn)慕課錄制設備，歡迎新老客戶蒞臨。