安全體驗館做到在事發(fā)前制止

一、高處墜落

     有人從高處墜落，不要隨意的抬起傷員，須到專業(yè)醫(yī)生趕到現(xiàn)場，才能診斷并采取正確的急救措施，以免由于不正確的抬運，使骨1折錯位造成二次傷害。

二、觸電

     應(yīng)該盡快切斷電源。用干燥的木棍、竹竿、繩索、衣服、塑料制品等把觸電者與電源線隔開，或者插入觸電者身下，使觸電者與大地絕緣。搶救者絕1對不能站在地上直接接觸觸電者。還要注意防止觸電者脫離電源后可能造成的摔傷。新時代的教育理念，帶來新鮮的實踐學(xué)習手段，北京慧宇星河利用自身技術(shù)優(yōu)勢，致力打造設(shè)備一1流、實踐手段新穎的青少年校外實踐基地，以現(xiàn)代校外綜合實踐的培訓(xùn)目的，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境。觸電者脫離電源后，應(yīng)盡快在現(xiàn)場不間斷的做人工呼吸，并擠壓心臟，不要只等醫(yī)務(wù)人員，更不要不經(jīng)搶救直接送醫(yī)院。

三、火災(zāi)

     一般的火災(zāi)可以用消防器材，用水滅火。電火、油火是有區(qū)分的，如果是電火，先要切斷電源，然后趕緊用沙土、二氧化碳或干粉滅火器進行滅火。火勢較大無法控制時，需同時撥打“119”火災(zāi)急救電話求救。求救時要注意準確的說明出事的地點。

史洪貴說，這就是他們想達到的目的。以前總有建筑工人不戴安全帽，或者進施工場地的時候戴上，作業(yè)的時候又偷偷摘掉。任憑工地安全管理人員的各種招式，恐1怖電影放了，安全獎扣了，但效果不佳。體驗之后，工地上還真沒有不戴安全帽被扣安全獎的事了。

這個墜樓體驗?zāi)M的是墜入萬丈深淵，因為墜落是被動的，墜落途中體驗者根本看不到下方的情況；失重之后，體驗者會感覺腳下是個無底洞。

明明就3米左右高，怎么是萬丈深淵？懷疑他在嚇唬人。

體驗之前，先把身上攜帶的硬物取出，穿上運動鞋，避免下落時崴了腳。

墜落體驗室只有五六個平方米大，從一樓的樓梯上到二樓，進門后，屋中央是一個正方形的、兩塊鋼板遮擋的大洞，人站上去踩在鋼板的兩個腳板圖案上。

雖然重慶晚報記者有些恐高，但想到只有3米左右的高度，踩上腳板圖的時候，也沒什么緊張感。

同樣是一二三，哐當一聲（其他人體驗時才看清了，是腳下的鋼板突然朝下迅速打開），此時大腦一片空白，眼睛也不自覺地閉上，感覺人在黑暗中墜入萬丈深淵，雙手本能地亂抓，卻什么都沒抓到……

你也可以去體驗

       建筑安全體驗館，在國外建筑工地幾乎是標配，國內(nèi)2010年后也陸續(xù)引進。沙坪壩大學(xué)城這個工地，去年和工人進場施工同步建成，目前已經(jīng)有7000多人次進行了體驗。從去年開始，入場的員工都要經(jīng)過安全培訓(xùn)，到安全體驗館全程體驗一番才能上崗。

       這個建筑安全體驗館，由施工方中建二局西南公司耗資10萬元打造。施工方項平介紹，整個安全培訓(xùn)體驗區(qū)域分為危險體驗和操作培訓(xùn)兩大類，其中包括高空墜物、墜落坑洞、腳手架傾倒、工地觸電、墻體倒塌、欄桿側(cè)翻等十多個危險體驗及安全培訓(xùn)項目。

體感教育究竟該怎么做？

這一技術(shù)便是體感技術(shù)，它是人機交互技術(shù)經(jīng)歷碼代碼，圖形交互界面后發(fā)展出來的。在這種技術(shù)下，人們可以很直接地使用肢體動作，與周邊的裝置或環(huán)境互動，而無需使用任何復(fù)雜的控制設(shè)備，便可讓人們身歷其境地與內(nèi)容做互動。這種技術(shù)目前運用廣。在這種技術(shù)下，用戶可以在電視機前運用肢體操作進行游戲。為了能更有效的確保項目建設(shè)安全、能更好的做好項目安全管理工作，該項目經(jīng)理趙新華可謂煞費苦心，他們在扎實做好安全管理各項基礎(chǔ)工作的同時，不斷探索、勇于創(chuàng)新，在管好施工現(xiàn)場安全的道路上不斷地攀高克難，現(xiàn)在已有了自己的一套管理方法。

那么體感教育的市場空間有多大想象力呢？

是：或許是爆發(fā)式的。

2016年5月，以體感教育著1名的嘿哈科技拿到了A輪數(shù)千萬人1民1幣的投資，已進入5000家幼兒園。就在此次融資結(jié)束的一個月后，另一家體感教育公司新節(jié)奏的產(chǎn)品剛剛完成在京東上的眾籌——他們的體感學(xué)習機在眾籌開始第5天時完成了原計劃1個月30萬元的眾籌目標?；塾钚呛咏o出提示，2000平以上的傳統(tǒng)兒童職業(yè)體驗館業(yè)內(nèi)普遍悲觀、以淘氣堡為主的低端兒童樂園市場早已飽和期待轉(zhuǎn)型，新型體驗館、主題樂園加入或注重新科技互動元素成為投資者共識。

這兩家公司也是目前在慢慢浮出的排頭兵，而他們在做教育時卻又選擇了兩條不同的路。該如何做體感教育？他們的實踐能引起你的思考。做整合者，還是做研發(fā)者李熙在接受芥末堆采訪時明確地說道。這么做，因為合作方直接擁有銷售渠道，在產(chǎn)品進入市場這一端口也能少費比較多力氣，要使兩者發(fā)揮所長、達到效果沒有那么簡單。此后嘿哈擴充了培訓(xùn)師團隊，這一團隊要對接出版社與嘿哈的技術(shù)，嘿哈對這個團隊抱了很大的期望，希望他們能讓教育內(nèi)容更好地通過體感發(fā)揮作用。而嘿哈自己則需要研發(fā)與教育內(nèi)容配套的體感工具模板，模板的迭代速度為每個月更新十余種?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”，這種給大家留下了不可磨滅印象的親身體驗式的培訓(xùn)，強化了大家的安全意識。