右腦所潛藏的潛能非常大，就像一部配備有高速大量記憶裝置的超級(jí)電腦，因此能左右語(yǔ)言、企劃、創(chuàng)造與會(huì)話等能力，這也是右腦的強(qiáng)勢(shì)；另外右腦主宰了宇宙波動(dòng)的共振，開啟了人類的第六感及l(fā)ing魂（ESP）的能力，也就是所謂的超能力領(lǐng)域；由于是圖像腦，因此造型能力優(yōu)越，而且五感敏銳，具jue對(duì)的音感，因此又稱為藝術(shù)腦，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦有左腦所沒有的特殊機(jī)能：超高速大量記憶機(jī)能、圖像化機(jī)能、超高速自動(dòng)演算機(jī)能、共振共鳴機(jī).

  記憶力就足以代表全腦嗎?相信清醒的家長(zhǎng)、清醒的讀者應(yīng)該很容易辨別出那jue對(duì)只是腦的一項(xiàng)能力，不能等于全腦。

腦開發(fā)教育是指根據(jù)quan腦開發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個(gè)性化訓(xùn)練，quan面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的智商，情商、道德智商和八大智能。塑造每個(gè)人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的quan面性的和諧的發(fā)展。

 右腦開發(fā)講述兒童注意力不集中都有哪些表現(xiàn)呢？

好動(dòng)不安、不聽從指令：

這樣的孩子，他們的表現(xiàn)主要有特別好動(dòng)，無法讓自己安靜地坐下，喜歡跑來跑去，喜歡制造破壞，而且還有個(gè)十分重要的體現(xiàn)：不按照或者很難按照家長(zhǎng)或老師的指示，自控能力差，毫無規(guī)則可言，不聽家長(zhǎng)、老師的指示，做事毫無頭緒，雜亂一通，做任何事情呢，聽之任之，合作觀念基本沒有，很容易和人爭(zhēng)執(zhí)與吵鬧。這個(gè)表現(xiàn)的嚴(yán)重程度zui后勢(shì)必會(huì)影響到孩子正常的生活和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

  如何提高孩子記憶力呢？

以無意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位

記憶力的一個(gè)特點(diǎn)是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學(xué)稱之為“人類幼年jian忘”?？焖儆洃浖用死蠋熣J(rèn)為這個(gè)時(shí)期的孩子，對(duì)鮮明、生動(dòng)、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復(fù)多次后使孩子能夠不費(fèi)力地記住，如喜愛的玩具、動(dòng)物、道路、詞匯等等。但這還是無意記憶、形象記億，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。家長(zhǎng)可以給孩子明確的記憶任務(wù)。