結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)與他人合作。有的孩子，生性靦腆，在人際交往上有著較大的障礙，夏令營(yíng)創(chuàng)造了與伙伴們共同生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)合作性的游戲，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力。學(xué)會(huì)感恩?，F(xiàn)在很多的夏令營(yíng)里都會(huì)加入感恩教育的環(huán)節(jié)，有的孩子自我意識(shí)太重，不懂得關(guān)心他人，就很有必要參與這樣的活動(dòng)，當(dāng)然，具體效果如何也要看活動(dòng)操作人的水平了（要把小孩子說(shuō)到感動(dòng)哭可太容易了~）






不少父母的心中，孩子是寶貝，是父母的愛情結(jié)晶，為了孩子的成長(zhǎng)還有未來(lái)發(fā)展，家長(zhǎng)們苦點(diǎn)累點(diǎn)也愿意。但是不加節(jié)制的寵愛，對(duì)于幼小孩子來(lái)說(shuō)，不一定是一件好事，因?yàn)檫@樣會(huì)減低孩子的獨(dú)立自主性。使他們養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣，經(jīng)不起困難和挫折。其實(shí)現(xiàn)在不少的父母也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以他們也通過(guò)各種各樣方式，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子自律。而將孩子送往參加夏令營(yíng)，就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)閰⒓酉牧顮I(yíng)，在那里孩子可以改掉一些壞習(xí)慣，例如膽小，沒(méi)自信，不善于交流，貪玩等等。除此之外孩子們還將學(xué)到一些，課本上所沒(méi)有的知識(shí)，參加夏令營(yíng)是受益匪淺。

斯坦福關(guān)鍵的研究成果就是：一個(gè)人的思維模式是可以改變的。這也代表，成長(zhǎng)型思維是可以通過(guò)后天的教育來(lái)培養(yǎng)的。教育的目的就是為了讓孩子相信，他們擁有讓自己變得更好的力量！

特別是從孩子3歲開始，他們逐漸透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物知識(shí)；3歲后，他們更能具體的透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。這也就是說(shuō)，3歲的孩子探索世界的方式發(fā)生了根本上的變化。

斯坦福還特別提出了許多日常生活中切實(shí)可行的方法，來(lái)培養(yǎng)還在的思維方式，而其中重要的一種方法就是：要夸獎(jiǎng)和贊美孩子的努力、策略和選擇，這將會(huì)決定著他們一生的思維高度。