要求太多，管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折;保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺;過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足;延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化;經(jīng)過多年的課程實踐和理論研究，成都康語感統(tǒng)訓(xùn)練專家得出如下結(jié)論:小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護要求太多，加上劇烈競爭的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足，由于感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活、活動障礙的問題愈來愈多。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達困難說話遲。

感統(tǒng)失調(diào)會造成學(xué)習(xí)障礙嗎?感統(tǒng)訓(xùn)練針對那些兒童?很多的家長在生活物質(zhì)和智力培養(yǎng)上給予孩子無限的空間，但往往忽視了兒童自身的發(fā)育特點。人類學(xué)習(xí)重要的并非知識，知識只是工具，掌握如何吸收、消化、運用知識的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。如果孩子學(xué)習(xí)困難，不要埋怨指責，面對問題，理解原因，讓孩子認真地做自己，只有喜歡自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有了足夠的熱情，才有智慧和勇氣克服困難。福州康語自閉癥康復(fù)。

可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺問題，一方面可能與軀體感覺過程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對空間距離知覺不準確，左右分辨不清，易迷失方向。兒童還會還會表現(xiàn)視覺的不平順。視覺的跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動物體，如跳動的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長，視覺也逐漸地穩(wěn)定，便能做左右或上下的移動，這也是閱讀的開始。視覺的跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動物體，如跳動的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。兒童若視覺不穩(wěn)定，便無法做平順移動，所以看書會跳字、跳行，嚴重的無法進行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。