防震減災(zāi)練習(xí)小屋內(nèi)設(shè)置虛擬家庭境，使體驗(yàn)者完全融入家庭環(huán)境中，通過(guò)多媒體及工作人員介紹應(yīng)急必需品，時(shí)避震逃生方式，掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)演示演練，引導(dǎo)觀眾進(jìn)行來(lái)臨時(shí)的正確逃生躲避方式，提升自救技能力。 通過(guò)多媒體播放相關(guān)應(yīng)急物品知識(shí)，如臨震時(shí)家庭應(yīng)急物品包括食物和水、手電筒、滅火器、收音機(jī)、口哨等，依次詳細(xì)介紹其作用如收音機(jī)可以知道的新情況，口哨可以在必要時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，手電可以在震后斷電時(shí)更好的求救及互救。通過(guò)媒體播放及工作人員演示講解時(shí)家庭環(huán)境的避震自救，如關(guān)閉火源、關(guān)閉電源、開(kāi)門、帶上應(yīng)急包尋找避難空間。設(shè)置游戲或練習(xí)，在小屋里面有日常中能見(jiàn)到的必需品，應(yīng)急水和應(yīng)急口糧等，可通過(guò)小屋環(huán)境培訓(xùn)參與體驗(yàn)者，臨震時(shí)盡可能多的找到小屋里對(duì)應(yīng)的物品。

模擬火災(zāi)煙霧逃生區(qū)域通過(guò)搭建一個(gè)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的模型，利用煙霧機(jī)和火焰發(fā)生器營(yíng)造火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)火災(zāi)時(shí)我們?cè)撊绾握_逃生。急救在化工事故救援中占有舉足輕重的作用。救護(hù)區(qū)的設(shè)置，能更好的幫助參觀人員掌握化工火災(zāi)和危化品泄露事故的救援技能。消防VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū)包含商場(chǎng)火災(zāi)逃生、高層火災(zāi)逃生、災(zāi)害逃生、家庭火災(zāi)逃生以及地鐵火災(zāi)逃生5個(gè)VR虛擬場(chǎng)景。通過(guò)VR體驗(yàn)，可使體驗(yàn)者直觀感受到不同空間火場(chǎng)內(nèi)部情況、逃生的正確步驟以及逃生路線的選擇等。

體驗(yàn)式安全教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，要求學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，安全教育課要求學(xué)生掌握的各種安全知識(shí)，記憶的度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢記住，這些知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中師生能夠共同建構(gòu)。而體驗(yàn)式安全教育終是要求學(xué)生掌握技能，老師講得再多，不如學(xué)生親身體驗(yàn)一回。再次，在體驗(yàn)式安全教育教學(xué)中，教師不再是“獨(dú)語(yǔ)者”，不再居高臨下，而是和學(xué)生共同體驗(yàn)，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關(guān)系。