他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學(xué)得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐匯很少．就喜歡用固定的幾種。

語言和溝通均有缺陷.附帶的癥狀則有自我傷害和一些對人對物的奇怪動作.自閉癥的孩童眼球移動不平順,眼手協(xié)調(diào)不好,身體形象不良,視聽動作不一致,以及好動分心等腦低層次功能的失常,推定是可能的主要病因部位是在腦干部上端,通常自閉癥病變的年紀是1--3歲之間,這時期腦干神經(jīng)的重要功能系由腦干部所控制,而大腦皮質(zhì)精細功能尚未大力發(fā)揮作用,這顯示腦干部上端功能的紊亂和協(xié)調(diào)不良好,是自閉癥可能的原始病因。

鑒于音樂療法關(guān)注的是人身心兩方面的整體調(diào)節(jié)，強調(diào)改善癥狀，提高人體自愈能力和生存質(zhì)量，而不是針對病原體和病灶。因此，音樂治理作為綜合療法的一部分或康復(fù)療理方法之一，可廣泛用于臨床各科。作為單獨的療方法，音樂療法主要用于功能失調(diào)和身心疾病患者如功能性血壓、功能性胃腸病，睡眠障礙，心境障礙（如抑郁性的障礙）和自閉癥等精神障礙患者的療法。

社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因為只有通過社會交往，才能促進感知覺動作語言智慧與個性的積極發(fā)展獲得知識技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準則。在社交能力的訓(xùn)練中，首先應(yīng)強調(diào)孩子目光接觸的運用。社交訓(xùn)練的初步目標不應(yīng)夾雜語言的元素只要求他們愿意被動地被外人接觸，進而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動性。