親愛的家長,您好!根據(jù)美國心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為，一 種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作,而90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。就是說，一個(gè)習(xí)慣的形成，需要21天到90天的時(shí)間。當(dāng)然,這只是一個(gè)大致的概念。 根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同。因此，家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過程中要有耐心,不能急于求成，允許孩子在這個(gè)過程中有反復(fù)、有失誤。家長應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子的習(xí)慣做出評(píng)估和獎(jiǎng)懲。小孩子的心理是不穩(wěn)定的，因此在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中容易反復(fù)，甚至出現(xiàn)倒退。按照行為主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)就是建立條件反射的過程。要想建立并鞏固一個(gè)條件反射，需要不斷強(qiáng)化它;同理，要想撤銷一個(gè)條件反射，也要通過消退或者懲罰。所以，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中,孩子出現(xiàn)了積極行為,家長應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。如果出現(xiàn)消極行為，家長也應(yīng)該及時(shí)批評(píng)和懲罰。比如,一個(gè)孩子做作業(yè)喜歡開小差，會(huì)時(shí)不時(shí)起來走動(dòng),我們不要只是說:“不準(zhǔn)走動(dòng)” , 可以好好地跟他說:“我剛剛數(shù) 了數(shù),你1小時(shí)內(nèi)就起來走動(dòng)了8次，是不是太多了,我看你一小時(shí)內(nèi)走動(dòng)2回就差不多了。如果你做到了,做完作業(yè)后可以看1小時(shí)的動(dòng)畫片，如果做不到，今晚就不準(zhǔn)看電視了?！辈灰庇谇蟪桑o孩子-一個(gè)可以接受的過程，讓他慢慢把壞習(xí)慣改掉。老師有時(shí)苦口婆心地講，三番五次地，可總有學(xué)生仍然達(dá)不到規(guī)范要求。對(duì)此，教師決不能動(dòng)輒批評(píng)指責(zé)，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操之過急”。欲速則不達(dá)， 教師一定要深入調(diào)查,尋找原因,心平氣和地耐心誘導(dǎo),以情感人,以情促行。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來說,能逐漸克服克服不良習(xí)慣,就是進(jìn)步;能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望。因此,老師既要嚴(yán)格要求,又要耐心熱情，成為的良醫(yī)。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，我們要承認(rèn)差異,允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展?jié)撃堋?br />

5--6歲的孩子聽不見你對(duì)他說的話，多數(shù)情況下是因?yàn)樗麑?duì)自己正在做的事情太全神貫注了。這個(gè)年齡段的孩子比小時(shí)候的興趣范圍更加廣泛、程度更加強(qiáng)烈、注意力維持的時(shí)間也更長了，這就很難讓他們馬上停下手里正在做的事情，更何況他們還樂在其中呢。有時(shí)，父母對(duì)孩子的期望值也過高：父母看到孩子在幼兒園里能夠集中注意力聽老師講話，就理所當(dāng)然地?cái)喽ㄋ诩依镆餐瑯幽軌蜃龅?。而真?shí)情況是：孩子一回到家，就會(huì)很放松、很安逸，他覺得對(duì)父母沒有必要像對(duì)老師一樣總是聽從。有時(shí)候，你的孩子行為懶散，注意力不集中，正是他感覺自己具有控制能力的一種體現(xiàn)，他想通過不理睬的方式告訴你：“我想按自己的想法做事，我想做的時(shí)候再去做?！碑?dāng)然，在孩子累了、餓了、發(fā)脾氣的時(shí)候，他也不會(huì)聽從父母的要求。父母應(yīng)該體諒孩子的情緒，給孩子機(jī)會(huì)讓他放松下來。

我們是否發(fā)現(xiàn)，

孩子拒絕和你溝通聊天，

是我們的孩子，

沉默寡言了嗎？

還是孩子自身存在很大的問題呢？

那在工作中，

我們又經(jīng)常和同事起矛盾，

總感覺處處不順，

這真的都是同事的問題嗎？

你有沒有想過

其實(shí)你是通過情緒來與人溝通的呢？

情緒也就是我們俗稱的情緒化，其實(shí)是是嬰兒和小孩表達(dá)他們需求的方式。他們哭、鬧，父母忙不迭地找到問題的原因在哪里，是餓了?是不舒服了?是尿布濕了?好像又不是。性的情緒，從不安的孩子蔓延到父母身上，迫使他們找一切辦法來安撫孩子。