小學(xué)課外輔導(dǎo)報(bào)班，怎樣緊密配合課內(nèi)學(xué)習(xí)

    孩子們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，其實(shí)是扛著困難在前進(jìn)的。他們的六大困難中，第四條是“老師未能完成教學(xué)任務(wù)”，對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)解決方案是“在老師未能完成教學(xué)任務(wù)的特殊情況下尋求外援，幫助孩子完成學(xué)習(xí)”。這里所說(shuō)的“尋求外援”，當(dāng)然可以是查找詞典、工具書、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，但更多的時(shí)候，還是得有另外的老師在。

    我們給孩子“外面報(bào)班”，圖的不就是學(xué)校、機(jī)構(gòu)兩頭的老師，總能更好地覆蓋所需學(xué)習(xí)的知識(shí)，盡量不留下盲區(qū)嗎？有些家長(zhǎng)為了給孩子打下更堅(jiān)實(shí)的奧數(shù)基礎(chǔ)，會(huì)給孩子報(bào)兩個(gè)、甚至三個(gè)不同的奧數(shù)班，目的也無(wú)非是為此。

    這里其實(shí)隱含著一個(gè)很有意思的對(duì)比：在全日制學(xué)校里，一般來(lái)說(shuō)班級(jí)、班主任、任課老師，都是不能挑選的，遇上誰(shuí)，基本上靠緣分（關(guān)系極過(guò)硬的除外，并且即便如此，也要費(fèi)極大的力氣才能達(dá)成目的）；而在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，任課老師是可以挑選的，很多機(jī)構(gòu)里甚至可以聽?zhēng)坠?jié)課覺(jué)得不滿意之后調(diào)班、換老師。

    校外報(bào)班，幾乎可以說(shuō)是一種亡羊補(bǔ)牢的措施：校內(nèi)遇到無(wú)法調(diào)整、難以解決的問(wèn)題，就到校外找風(fēng)格匹配、性格投契的老師，如果能找到，那無(wú)疑是一種很大的幸運(yùn)。有了這樣的老師，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程將有希望得到有力推進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也必將有所提高。所以如果你想要你的孩子在小學(xué)就打下牢牢的基礎(chǔ)，選擇我們拼拼未來(lái)教育培輔導(dǎo)培訓(xùn)可以祝他們成功。

孩子課外輔導(dǎo)選擇什么班

    有些家長(zhǎng)以為選擇了好老師就對(duì)了，其實(shí)這種看法是錯(cuò)誤的。好老師不等于適合你孩子的老師。課外輔導(dǎo)班是學(xué)校的補(bǔ)充，不是學(xué)校的重復(fù)。每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，可能選擇就會(huì)有所不同。有些老師以“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富（年齡大）”出名，；有些老師以“嚴(yán)厲”出名；有些老師以“善教難題”出名；有些老師以基礎(chǔ)題立本；有些老師以“教學(xué)活潑”聞名……比如，老師長(zhǎng)期教優(yōu)等生，擅長(zhǎng)講難題，長(zhǎng)于點(diǎn)撥，給優(yōu)等生留下巨大思考空間，優(yōu)等生進(jìn)步飛速，結(jié)果你把你家連計(jì)算都存在問(wèn)題的娃送過(guò)去，給這位名師留下巨大心理陰影，讓老師感嘆，竟然還有這么難教的學(xué)生。

    一、對(duì)于基礎(chǔ)弱，計(jì)算不足、細(xì)節(jié)缺失，執(zhí)行力差的學(xué)生，這時(shí)候你應(yīng)該做的正確選擇是，找一個(gè)耐心和責(zé)任心兼具的老師，長(zhǎng)時(shí)間糾正他的做題習(xí)慣，或是考慮找一家靠譜的作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，送過(guò)去進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

    二、對(duì)于學(xué)習(xí)中等，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以找一個(gè)題型分類講的輔導(dǎo)班，適當(dāng)摻雜一些較難題，讓中等生也找到優(yōu)等生解出難題的快樂(lè)。

    三、對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，思維強(qiáng)大，立志于考一中自強(qiáng)班實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，可以考慮找那些專門教培優(yōu)班的老師。

    四、每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，解決方案都不一樣，即使同樣是差生，有的很容易翻身，有的難度要很大。有的時(shí)候，學(xué)生成績(jī)考差了，要多跟老師溝通，讓老師仔細(xì)看下孩子錯(cuò)的是什么題，什么原因造成的，讓老師提供具化的解決方案，而不是找個(gè)輔導(dǎo)班就完了。有些問(wèn)題，輔導(dǎo)班能解決，有些輔導(dǎo)班解決不了要靠家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)、老師都解決不了，只能靠學(xué)生自己。

小學(xué)1對(duì)1課程輔導(dǎo)介紹——重慶拼拼未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)校機(jī)構(gòu)

招生對(duì)象

    1、即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生

    2、小學(xué)5—6年級(jí)學(xué)生

    3、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生

    4、英語(yǔ)課程，英語(yǔ)口語(yǔ)以及其他科目培訓(xùn)課程

    5、科目競(jìng)賽課程

    6、小學(xué)課程提高筆試、面試綜合素質(zhì)能力的學(xué)生

教學(xué)模式

    1對(duì)1定制式'教學(xué)輔導(dǎo)，一對(duì)三，以及多對(duì)多等服務(wù)體系

教學(xué)團(tuán)隊(duì)

    一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素，進(jìn)行測(cè)評(píng)分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃；

    教研院小學(xué)課程專家：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定一套學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、清晰化、目標(biāo)化。

    教研教師：把握考情考點(diǎn)，統(tǒng)一編排輔導(dǎo)資料；

輔導(dǎo)科目

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

教學(xué)特點(diǎn)

    針對(duì)各年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定階段性輔導(dǎo)方案。引導(dǎo)興趣  傳授方法  激發(fā)潛能

課程目標(biāo)

    沖刺區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、市重點(diǎn)中學(xué)

重慶中小學(xué)一對(duì)一家教輔導(dǎo)

    我們都知道，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家之希望在少年，而少年之希望在教育。以家而言，孩子是家里的希望，東方的太陽(yáng)，作為家長(zhǎng)我們都有一個(gè)懇切的期盼：希望孩子他日精彩幸福，成就輝煌！作為一名學(xué)生，在這種期盼下長(zhǎng)大，更能體會(huì)您的苦心。?

    十年樹木，百年育人，孩子的培養(yǎng)本來(lái)就是一件很重要的事。曾幾何時(shí)抑或現(xiàn)今，您是否在為孩子的成績(jī)不理想而擔(dān)憂發(fā)愁？您是不是正在為孩子的教育問(wèn)題而絞盡腦汁？解家長(zhǎng)之憂，促孩子之成才，一切為了孩子，為了孩子的一切正是我們的教學(xué)宗旨。我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。作為一名踏過(guò)高中考獨(dú)木橋的“大孩子”，?跟孩子們的年齡段很接近，教學(xué)沒(méi)有距離感，易于溝通。作為中高中考的成功者，能夠用自己的奮斗史來(lái)感化和鼓勵(lì)學(xué)生，幫學(xué)生點(diǎn)燃人生的導(dǎo)航燈。

    在13年的學(xué)習(xí)生涯里，拼拼未來(lái)教育總結(jié)了很多的學(xué)習(xí)方法和特色理念。在以往的家教經(jīng)驗(yàn)中，使我對(duì)孩子們的內(nèi)心世界有了一些了解，我善于和孩子溝通，因?yàn)槲乙彩菑乃麄兊碾A段過(guò)來(lái)的，能針對(duì)性的因才施教。保證能讓您的孩子學(xué)的輕松，成績(jī)穩(wěn)步上升！

       我們的教學(xué)主要包括初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)輔導(dǎo)、精題講解、先修班等，小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，課程方式一對(duì)一，為了讓家長(zhǎng)更放心。