技術(shù)素養(yǎng)（Technological Literacy）

使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何使用技術(shù) ，了解技術(shù)的發(fā)展過程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。技術(shù)是對自然環(huán)境的革新與改造以滿足人們的現(xiàn)實需要。

工程素養(yǎng)（Engineering Literacy）

對技術(shù)的工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解。工程課程是基于項目，整合了多門學(xué)科的知識，使得難以理解的概念與學(xué)生生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。工程設(shè)計是把科學(xué)與數(shù)學(xué)原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實踐地結(jié)果.

科學(xué)教育

愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心

科學(xué)創(chuàng)造進(jìn)步，教育改變未來，愛迪生機(jī)器人立志成為科學(xué)教育行業(yè)的，匯聚國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，形成獨特科學(xué)教育模式，STEAM科學(xué)教育潮流，讓孩子的眼界領(lǐng)l先世界一步。

愛迪生機(jī)器人教育中心遵循STEAM教學(xué)理念：將解決真實問題、項目學(xué)習(xí)、學(xué)科交叉融合與知識能力并重作為核心教育目標(biāo)；愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心你不能改變趨勢，就應(yīng)該改變自己目前數(shù)據(jù)和智能在城市的應(yīng)用，比如城市大腦，需要城市大腦對城市的各個方面都要詳細(xì)了解。 以“教育驅(qū)動科技”為使命，將“學(xué)員、結(jié)果導(dǎo)向、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、坦誠分享”作為核心價值觀，從數(shù)學(xué)思維、科學(xué)實驗室及機(jī)器人課程等維度全q方位為青少年科學(xué)夢想的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

feedback交互反饋教學(xué)模式：以杜威“做中學(xué)”理念，皮亞杰建構(gòu)主義理論、瑞吉歐教育體系為基礎(chǔ)，自主研發(fā)出feedback交互反饋教學(xué)模式。

未來哪些人將走在時代前沿？

誰將主宰未來世界？

您還記得春晚那個震撼人的場面嗎？

它不是猴賽雷，不是那些美輪美奐的場景和人物。

在這個科技的時代，應(yīng)該是它們！那些會跳舞的機(jī)器人！

那整齊劃一的動作，可愛的模樣和對話，是不是有萌到你呢？

其實，機(jī)器人在未來生活中可不是負(fù)責(zé)賣萌的 ~ 它的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象！