孩子不是父母的“附屬品”，不可能全盤(pán)接受父母的操控。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，他們特別想發(fā)出自己的聲音，按照自己的意愿行事，再加上敏感易怒，當(dāng)父母的思想與孩子出現(xiàn)不一致的情況時(shí)，非常容易出現(xiàn)短暫的沖突。作為父母，此時(shí)一定要接受孩子的部分缺點(diǎn)與不一致，學(xué)會(huì)“冷處理”，等彼此冷靜下來(lái)，再來(lái)分析對(duì)錯(cuò)。也可以以寫(xiě)信的方式進(jìn)行溝通，因?yàn)閷?xiě)信更能夠暢快地表達(dá)感情。

    處在成長(zhǎng)階段的青少年由于身心在發(fā)育過(guò)程中，承受能力比較差。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，理想生活的過(guò)度追求，人際交往的困惑，很容易使他們患上顧慮癥?；加蓄檻]癥的青少年會(huì)表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)、煩躁不安、脾氣暴躁。注意力渙散、學(xué)習(xí)效率下降。影響了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響了人際交往和正常生活。

    緊張的學(xué)習(xí)壓力或不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使青少年體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，一學(xué)習(xí)就煩惱，而對(duì)學(xué)習(xí)以外的東西興趣濃濃，由于厭學(xué)從而導(dǎo)致逃學(xué)、給家長(zhǎng)撒謊、跟老師不親近、怕說(shuō)學(xué)習(xí)的事情、跟人疏遠(yuǎn)。

    現(xiàn)在我們管教孩子，往往是兩代人之間，孩子的奶奶和爺爺以及我們自己，我們管教孩子，可能會(huì)和上一代的人思想不同，這就牽扯到我們?cè)鯓尤フ{(diào)解我們和上一代之間的關(guān)系以及孩子自己。我們都知道孩子的奶奶或爺爺對(duì)孩子普遍的是溺愛(ài)心理，但是做我們家長(zhǎng)，我們是過(guò)來(lái)人，我們肯定要嚴(yán)加管教孩子。這個(gè)時(shí)候就是，上一代和這一代之間的矛盾。一個(gè)要管，一個(gè)不讓管。在管教之前，我想我們更多的是做好溝通以及理解。