一般情況下，問(wèn)出上面的問(wèn)題，大多是表面上看不出有聽(tīng)力問(wèn)題或先天的，也許在很多人眼中，聽(tīng)力問(wèn)題和先天都應(yīng)該是很明顯的，但其實(shí)也會(huì)有例外。

唇引起的口腔閉合功能不全，會(huì)造成口腔壓力不正常，進(jìn)而影響中耳氣流平衡，會(huì)導(dǎo)致咽鼓管不能正常開(kāi)放，中耳處于負(fù)壓狀態(tài)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就容易產(chǎn)生中耳積液的問(wèn)題，即滲出性。另外，食物殘?jiān)Ｔ诒茄使艿墓芸诖娣e，易導(dǎo)致逆行性的。這些原因很容易引起。

網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)新聞，有位媽媽準(zhǔn)備要二胎時(shí)，大寶已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，考慮孩子已經(jīng)大了，需要征求一下大寶的建議，結(jié)果被大寶逼著寫(xiě)了一封“保證書(shū)”，保證永遠(yuǎn)喜歡大寶，保證以后不拉偏架，保證有自己獨(dú)立的書(shū)桌……，總之，大寶能想到的條件，一股腦寫(xiě)七八條，后才勉強(qiáng)接受。心理學(xué)研究表明：孩子的自言自語(yǔ)實(shí)際上是一種創(chuàng)造性的說(shuō)話游戲，這類游戲是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的主要途徑。

廣州一位母親也因?yàn)槠Ｓ谔幚砑依?個(gè)寶寶關(guān)系，而感到苦惱，大寶上小學(xué)，二寶在幼兒園，兩個(gè)孩子一回家，就鬧得天翻地覆，大寶經(jīng)常因?yàn)榈艿埽瑢?xiě)不完作業(yè)，弟弟經(jīng)常被大寶弄的鬼哭狼嚎，學(xué)校老師經(jīng)常反映，大寶在學(xué)校的表現(xiàn)越來(lái)越不好，還和同學(xué)說(shuō)父母不愛(ài)他了。這種滿足寶寶要求的方法是不正確的,容易導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢。

隨著二孩的降生，親子關(guān)系，同胞關(guān)系，物質(zhì)分配，情感分配等等都會(huì)和以前有明顯的量變，第二胎的出現(xiàn)對(duì)大孩來(lái)說(shuō)是一種壓力，這種壓力帶來(lái)心理威脅，降低內(nèi)心安全感，未成年孩子對(duì)父母、對(duì)家庭的具有極強(qiáng)的依賴性是毋庸置疑的，失去的安全感產(chǎn)生各種消極心理和行為變化。而這里面特別要提一下的就是舌系帶的問(wèn)題，舌系帶短的確會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，其原因舌系帶過(guò)短影響了舌頭的活動(dòng)，對(duì)發(fā)音產(chǎn)生了影響。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

撫養(yǎng)多個(gè)孩子，不但要分心，更要分好方方面面，切忌，不要強(qiáng)迫二孩接受大孩剩下的物品，比如玩具，衣服，零食等等，即讓二孩產(chǎn)生自卑自賤心理，又了大孩的物權(quán)，這是故意制造隔閡矛盾。不如讓兩兄弟學(xué)會(huì)分享、共享。如果有條件，同樣的東西一定要買(mǎi)兩份，做到公平公正公開(kāi)。當(dāng)有家長(zhǎng)感覺(jué)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題時(shí)，不要輕易相信別人關(guān)于“長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”或者“貴人語(yǔ)遲”的說(shuō)法，當(dāng)然，“貴人語(yǔ)遲”這個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)和兒童語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有關(guān)系。

不要經(jīng)常把兩個(gè)孩子進(jìn)行明目張膽的對(duì)比，誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)，誰(shuí)比誰(shuí)，這些都要忌口，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，對(duì)比之下，一定會(huì)產(chǎn)生嫉妒、怨恨心理。每個(gè)孩子都是的，二寶不是大寶的替代品，大寶也不是二寶的模板。相反，聰明的父母會(huì)把優(yōu)點(diǎn)提煉出來(lái)，表?yè)P(yáng)一個(gè)，鼓勵(lì)一個(gè)，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會(huì)產(chǎn)生互相促進(jìn)作用。不要吃太冷或者太辣的東西，說(shuō)話的時(shí)候也不要在著急，把一些要說(shuō)的話，先在腦子里面想一遍在去說(shuō)，這樣能減輕自己的壓力，這樣在語(yǔ)言的表達(dá)上面會(huì)慢慢的順，不要給自己太過(guò)于強(qiáng)迫的壓力感。

處理孩子之間的矛盾，原則性的問(wèn)題，不容，一定要有始有終，小矛盾可調(diào)和或軟著地，千萬(wàn)不要說(shuō)“你大你吃點(diǎn)虧，你大你讓著點(diǎn)”“你小你必須聽(tīng)哥哥的”這些話，不要輕易當(dāng)裁判，不要輕易站隊(duì)，給孩子互相爭(zhēng)吵的空間和權(quán)利，這也是成長(zhǎng)的一部分，人際關(guān)系處理經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)會(huì)互相妥協(xié)和讓步后，才積累起來(lái)的。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語(yǔ)音方面的示范作用，但因?yàn)槟愫蛯殞殯](méi)有處于說(shuō)話內(nèi)容所指的場(chǎng)景和事件中，也就是說(shuō)沒(méi)有任何可以幫助寶寶理解語(yǔ)義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無(wú)從理解意思，從而掌握語(yǔ)義。