星語(yǔ)特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)招商聯(lián)系電話

Wernicke失語(yǔ)（WA）

病灶部位：有事半球顳上回后部（Wernicke區(qū)）口語(yǔ)理解障礙為突出特點(diǎn)，自發(fā)語(yǔ)言呈流利性，無(wú)構(gòu)音和韻律異常，口語(yǔ)表述有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)但缺乏實(shí)質(zhì)詞，表現(xiàn)為語(yǔ)量多，說(shuō)話不費(fèi)力，患者自己在很流利的說(shuō)，卻不知道在說(shuō)什么，錯(cuò)語(yǔ)多且不容易被人理解的新語(yǔ)目缺乏實(shí)質(zhì)詞而表現(xiàn)為語(yǔ)言空洞、難以理解、答非所問(wèn)。復(fù)述和聽寫障礙與對(duì)語(yǔ)音理解和語(yǔ)義理解存在障礙一致。命名、朗誦及文字理解存在不同程度障礙。

星語(yǔ)特教是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對(duì)于自閉癥兒童及有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育阻礙少年兒童開展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復(fù)支助組織，對(duì)千余名自閉癥1癥患者開展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)招商聯(lián)系方式
命名性認(rèn)知功能障礙（AA） 疾病部位：優(yōu)點(diǎn)半球型顳中回后側(cè)或顳枕交界處區(qū)記憶減退性喪失，已命名阻礙為具體表現(xiàn)的流暢性認(rèn)知功能障礙。選詞艱難、缺本質(zhì)詞，對(duì)人名字也是有比較嚴(yán)重的命名困。除開命名出現(xiàn)意外的別的語(yǔ)言均被保存出來(lái)。

    星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)招商聯(lián)系電話

在理解的基礎(chǔ)上，以手勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練(如食指指物等)，逐漸導(dǎo)入言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)建立有意義音的表達(dá)，起初由已有的單音開始，同時(shí)可利用實(shí)物或圖片進(jìn)行。訓(xùn)練過(guò)程中還注重兒童對(duì)語(yǔ)言符號(hào)能進(jìn)行有意義的表達(dá)，并注重主動(dòng)、流利的交流表達(dá)，能正確使用有意義的單詞。開始需從事物名詞開始引入，動(dòng)詞、形容詞要按照接受信號(hào)的情況而定。

2、聽覺(jué)功能正常是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必備條件，視覺(jué)幫助聽理解。而發(fā)音運(yùn)動(dòng)功能正常是正確構(gòu)音的基礎(chǔ)。

3、豐富的環(huán)境刺激。安全的環(huán)境，充份的游戲，相應(yīng)的知覺(jué)刺激，適當(dāng)?shù)募瘓F(tuán)活動(dòng)以及攝食運(yùn)動(dòng)和呼吸協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)等都是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的有利因素。