五線譜電教板

關(guān)于記譜問題，情況異常復(fù)雜。五線譜電教板用在音高相同的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音符上時(shí)，表示它們要唱成一個(gè)音，它的長度等于這些音符的總和。這里只能將音符與休止符的寫法的基本規(guī)則敘述如下：音符包括三個(gè)組成部分。符頭（空心的或?qū)嵭牡臋E圓形標(biāo)記）、符干（垂直的短線）和符尾（連在符干一端的旗狀標(biāo)記）。音符的符頭可以記在五線譜的線上與間內(nèi)。符頭在五線譜上的位置愈高音愈高，反之音符符頭的位置愈低音也愈低。用音符干記譜，符頭在第三線以上時(shí)，符干朝下，寫在符頭的左邊；在第三線以下時(shí)，符干朝上，寫在符頭的右邊。符頭在第三線上，符干朝上朝下都可以，根據(jù)鄰近的符干方向而定。符尾永遠(yuǎn)寫在符干的右邊并彎向符頭。假如同一符干連著許多符頭而又分布在第三線的上下時(shí)，則以離第三線遠(yuǎn)的符頭為準(zhǔn)。許多音符組成一組時(shí)，用共同的符尾（符杠）相連。

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五線譜電教板的重要性

五線譜電教板在多媒體技術(shù)中起到了輔導(dǎo)教師的作用，但并不能全部取代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，大家要學(xué)會(huì)利用這樣的方式提高自己的課堂興趣。等音是根據(jù)十二平均律而來的，因?yàn)橹挥性诎胍粝嗟鹊那闆r下才有可能產(chǎn)生等音。許多老師擔(dān)心在大學(xué)的時(shí)候，老師并沒有教會(huì)我們?cè)趺礃尤ゲ僮?，其?shí)內(nèi)容是十分方便的，無非是把你的手板打印成電子版，這樣就不用大家再去整理相關(guān)的資料了。尤其在課堂上畫五線譜是十分困難的。

但是采用這樣的方式之后，我們不僅僅可以不畫五線譜，而且對(duì)于分音符來說都是可以很好的打印出來，讓學(xué)生們?cè)跁r(shí)間內(nèi)了解，老師到底在講什么東西。

五線譜的發(fā)展史

到了11世紀(jì)，僧1人規(guī)多把紐姆符號(hào)放在四根線上，從而確定其音高，這種樂譜稱為“四線樂譜”。假如同一符干連著許多符頭而又分布在第三線的上下時(shí)，則以離第三線最遠(yuǎn)的符頭為準(zhǔn)。開始的線譜是用不同的顏色畫成的，如紅線代表F音，黃線或綠線代表C音。到了13世紀(jì)，四線樂譜采用全部黑色線，只是在線的前端寫上一個(gè)拉丁字母，以表示線的絕1對(duì)音高。這就是我們今天所使用的雛形。

由于音符非常多，所以“線”與線之間的縫隙也絕1對(duì)不能浪費(fèi)的，也就是“線”與“線”之間的地方叫做“間”,這些間也是自下往上數(shù)的。五線譜電教板由于譜面狹窄及其他種種原因，不可能遵守上述規(guī)則時(shí)，適當(dāng)縮短或伸長符干長度是完全可以的。同“線”一樣,下面的一間叫做“間”,往上數(shù)是第二間、第三間、第四間。線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間,加線及加間各分別稱為上加線、上加間,下加線、下加間等。