佛山市先導數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術等。

創(chuàng)客教室方案優(yōu)勢及特點

學校以創(chuàng)客教室為平臺，讓信息技術教師或其他各科教師來引導學生參與到創(chuàng)客技能學習，跳出傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)客教育為新課程理念的“落地”提供了新的“抓手”和“路徑”。通過動手操作、協(xié)同探究、項目合作等多種基于創(chuàng)造的學習方式，每個學生都將在課程學習中找到樂趣，進而激發(fā)自身的創(chuàng)造潛能。通過持續(xù)的創(chuàng)客課程建設與實施，有助于解決傳統(tǒng)教育面臨的課程內(nèi)容陳舊、課程結構不夠靈活、與社會實踐脫節(jié)、授課方法單一等諸多現(xiàn)實問題，從而帶動整個課程體系的有效變革。

采用多種方式進行教學，難以激發(fā)學生的學習興趣，采用啟發(fā)式教學方式，改善教學方法，激發(fā)學生學習興趣?；趧?chuàng)客理念，可采用實踐教學的方式，給學生設計具有趣味性的學習目標，增加學生學習積極性。例如，在學習《演示文稿欣賞與規(guī)劃》時讓學生以小組的方式，使用計算機網(wǎng)絡技術去找自己喜歡的演示文稿，激發(fā)學生學習興趣。教師指導《制作多媒體演示文稿》時，教師可根據(jù)學生小組找到的演示文稿進行自由發(fā)揮創(chuàng)作，教師還可以在學校舉行演示文稿小組創(chuàng)作大賽，給學生創(chuàng)作空間。這種教學方式可以提高學生的創(chuàng)作積極性，能幫助提升學生的創(chuàng)新能力和合作意識，通過多樣化的教學方式，更有助于完成教學目標。

佛山市先導數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導智能機器有限公司，從事小型機床，教學儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有成熟的技術，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

既然創(chuàng)客教育是一種素質(zhì)教育，那么創(chuàng)客教育的精髓就是要幫助學生在進行創(chuàng)客活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。由于創(chuàng)客教育融合了科學研究、技術制作、藝術創(chuàng)作的全過程，所以能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神和自主創(chuàng)新能力、合作研究能力和藝術創(chuàng)作能力，創(chuàng)客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新性突出的課程。

創(chuàng)客教育的提出始于創(chuàng)客運動的發(fā)展，旨在應用創(chuàng)客理念重塑教育，強調(diào)通過動手操作將創(chuàng)意的想法變成實實在在的作品，在創(chuàng)造的過程中學習。其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境等方面，而創(chuàng)客活動必然需要創(chuàng)客教育來支撐。