學(xué)習(xí)音樂(lè)教育有哪些好處么?

學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)想必對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)并不陌生，那么你知道學(xué)習(xí)音樂(lè)教育有哪些好處么？ ，學(xué)習(xí)音樂(lè)教育就業(yè)前景好。所以必須先控制住自己才能控制住音樂(lè)，學(xué)好一首你熱愛(ài)的曲子，你可能需要學(xué)很久，不知不覺(jué)你就學(xué)會(huì)了耐心。音樂(lè)教育的目的是通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展要求，所以很多音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的人才都會(huì)往教師的方向發(fā)展，而音樂(lè)教師又是非常稀缺的，不管是小學(xué)教師還是大學(xué)教師，都是不錯(cuò)的發(fā)展方向。 第二，學(xué)習(xí)音樂(lè)教育新資比較客可觀(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)平均薪資水平為7000左右，若按照工齡計(jì)算，從事3-5年的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)工資就可以達(dá)到8000以上，這樣好的待遇想必很多人不愿意錯(cuò)過(guò)吧。 第三，學(xué)習(xí)音樂(lè)教育可以更好地與人相處。學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的人平常面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)減少，更容易與別人相處，而且很多人對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的人都會(huì)有一種崇拜心理，更喜歡與有一項(xiàng)技能的人交往。

音樂(lè)是理性思考和感性思維的藝術(shù)

音樂(lè)是理性思考和感性思維的藝術(shù)，因此如果不懂得學(xué)習(xí)方法，不善于理性的總結(jié)，靈活分析的話(huà)，基本上學(xué)不會(huì)演奏，音樂(lè)不是勤能補(bǔ)拙的藝術(shù)，不是所有孩子都可以學(xué)習(xí)的，音樂(lè)是給聰明勤奮的孩子學(xué)習(xí)的藝術(shù)，它會(huì)使聰明的孩子更聰明，懂得成熟的思考與判斷。那些熱血的、高昂的或是憂(yōu)傷的、舒緩的旋律及節(jié)奏都給我們帶來(lái)過(guò)大量不同的感受，也正因?yàn)檫@樣，我們才有了深入自己內(nèi)心深處的音樂(lè)。這便是人們所說(shuō)的音樂(lè)天賦.

音樂(lè)學(xué)是一門(mén)集音樂(lè)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科為一體的交叉學(xué)科。有了樂(lè)理根底，兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步，因?yàn)樗麄兛梢宰孕芯毩?xí)和學(xué)習(xí)。音樂(lè)在實(shí)施過(guò)程中，把多學(xué)科的知識(shí)、技能融合為一體，借助于特定的音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)師和來(lái)訪(fǎng)者的共同參與下，通過(guò)音樂(lè)對(duì)人引發(fā)的生理、心理、情緒、認(rèn)知和行為體驗(yàn)，來(lái)達(dá)到保持、恢復(fù)、改善和促進(jìn)人們身心健康的目地。

音樂(lè)課程在小學(xué)教育中是活勞動(dòng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程之一

音樂(lè)課程在小學(xué)教育中是活勞動(dòng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程之一，因此，小學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂(lè)生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的文化知識(shí)技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”讓音樂(lè)充滿(mǎn)人生，讓快樂(lè)伴隨終身。學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的人平常面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)減少，更容易與別人相處，而且很多人對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的人都會(huì)有一種崇拜心理，更喜歡與有一項(xiàng)技能的人交往。

音樂(lè)教育要真正面向全體學(xué)生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一教育的權(quán)利，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異，為學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。右腦被稱(chēng)為“藝術(shù)腦”“創(chuàng)造腦”，主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的。音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和成功的歡愉帶給每一個(gè)學(xué)生，音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。