1.記憶力更好。右腦記憶是人的深層記憶，經(jīng)過(guò)全腦教育后，右腦的潛能得到開(kāi)發(fā)，記憶力會(huì)更好。

2.專(zhuān)注力更強(qiáng)。上過(guò)全腦教育課的孩子，視覺(jué)專(zhuān)注力和聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力會(huì)更好，這樣孩子做什么都能集中精神專(zhuān)心去做。

3.有敏銳的觀察力。經(jīng)過(guò)全腦教育后，孩子的在觀察事物上能夠更加細(xì)致、準(zhǔn)確，在生活中能夠把握細(xì)節(jié)，積累生活素材并靈活運(yùn)用。

4.形象思維更好。上過(guò)全腦教育課的孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，擁有更好的思維形象能力。

3-6歲的幼兒，對(duì)自身的情緒還不具備控制力，他們不懂得掩飾情緒，開(kāi)心、哭鬧、恐懼、疼痛等情緒常常是外顯的，這與這一年齡段的認(rèn)知力不無(wú)關(guān)系。5-6歲時(shí)，想象的主題逐漸豐富，并可以通過(guò)語(yǔ)言描述，在游戲、繪畫(huà)等活動(dòng)中呈現(xiàn)和創(chuàng)造。 對(duì)陌生的環(huán)境、人、物、聲音的恐懼，以及對(duì)自身的身體失去平衡的摔倒、磕碰所產(chǎn)生的害怕心理隨著年齡的漸長(zhǎng)逐漸減弱。然而，隨著自我意識(shí)狀態(tài)的萌芽與認(rèn)知力的提升，3-6歲的幼兒對(duì)日常生活中所接觸到的新鮮事物的恐懼心理卻在逐漸加劇。

    嬰幼兒階段，其感官是接收信息的重要渠道，而心智啟發(fā)則是刺激孩子各項(xiàng)感官能力提升的有效手段。那什么才是心智啟發(fā)呢？不同的年齡階段，以喚醒并提升孩子的感官與大腦協(xié)作的能力的不同方式，皆可稱(chēng)為心智啟發(fā)。

     0-6歲，是孩子右腦圖像記憶的zui佳時(shí)期，同時(shí)，也是啟發(fā)孩子心智的關(guān)鍵時(shí)期。孩子右腦圖像記憶的過(guò)程中，與父母和教育者的親密接觸，更會(huì)傳遞給孩子溫暖和愛(ài)的力量。

    不要認(rèn)為孩子乖巧、安靜、省心便不與孩子接觸交流，讓其獨(dú)自玩耍、感觸周遭的事物，并不利于孩子的成長(zhǎng)，也不能喚醒孩子心智，更不能促進(jìn)孩子的感官與大腦的感統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

   家庭教育中培養(yǎng)孩子的高情商，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.察覺(jué)到自己的情緒狀態(tài), “寶貝，怎么不開(kāi)心了？”“孩子，你感到委屈了？”真正困擾自己的是當(dāng)下的情緒狀態(tài)，讓孩子察覺(jué)到這一點(diǎn)，會(huì)讓孩子很快進(jìn)入自我情緒調(diào)節(jié)狀態(tài)。

2.掌握管理fu面情緒的技巧,例如，步行、慢跑、滑冰、游泳、騎自行車(chē)等強(qiáng)度低、有節(jié)奏的有氧運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持20分鐘以上，可以促進(jìn)大腦中nei啡肽的分泌，這種物質(zhì)可以舒緩內(nèi)心的fu面情緒、排解壓力。