音樂藝考大多數(shù)音樂學(xué)院和大學(xué)需要一門主，一門輔助，音樂和文化課程。一個(gè)主要科目：聲樂（聲樂，鋼琴，小提琴，大提琴，琵琶，二胡，手風(fēng)琴等）。練耳的考試內(nèi)容就有很多種了，比如：單音、音程、三和弦、七和弦的聽記，節(jié)奏以及旋律的記寫。不排除有很多師資力量很雄厚的聲樂培訓(xùn)班，但還是有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，魚龍混雜，打著很多、很炫的名人，名要來上課等，但實(shí)際上課的老師卻又是另一批人，有的甚至是在校大一、大二的學(xué)生在上課。

1.聯(lián)考內(nèi)容考試內(nèi)容為：演唱能力、鋼琴、視唱練耳、樂理等。2.?？紝I(yè)方向劃分：大致為音樂學(xué)、音樂教育(師范類)和音樂表演。樂理考試內(nèi)容基本包括音程、和弦的構(gòu)成，音值組合，調(diào)式音階的記寫，調(diào)式分析。視唱的考試內(nèi)容是兩聲兩降的五線譜或者簡譜的當(dāng)場視唱。眾多不專業(yè)、師資差、甚至只是廣告打得好的培訓(xùn)學(xué)校渾水摸魚，嚴(yán)重破壞了藝考培訓(xùn)市場的秩序，使得很多擁有更高音樂夢想的考生和家庭付出了時(shí)間、精力、金錢的代價(jià)后，收獲慘痛的結(jié)果。

按音樂專業(yè)和文化的一定比例綜合錄?。何幕n和音樂專業(yè)加試均通過該校的分?jǐn)?shù)線后，按文化和專業(yè)的一定比例相加綜合錄取。比如一般大學(xué)。專業(yè)的師資力量是機(jī)構(gòu)辦學(xué)重要“脊柱”，一些不符合規(guī)格的聲樂培訓(xùn)班為了增加自己的名聲，虛構(gòu)高校名校的老師和，同時(shí)家長和考生也要注意一些聲樂培訓(xùn)班的掛名講師和名譽(yù)等現(xiàn)象。藝考作為不可忽視的一個(gè)分支，不再是文化課成績不好的退路，而逐漸成為學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣的主動(dòng)選擇。音樂專業(yè)更注重能力的培養(yǎng)，是對應(yīng)試教育模式的一種超越。

教師、，以及樂團(tuán)演奏員具有深厚的教學(xué)、演出經(jīng)驗(yàn)，以及教學(xué)技巧，在專業(yè)領(lǐng)域、人生方向上，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，學(xué)生一路前行。按音樂專業(yè)和文化的一定比例綜合錄?。何幕n和音樂專業(yè)加試均通過該校的分?jǐn)?shù)線后，按文化和專業(yè)的一定比例相加綜合錄取。比如一般大學(xué)。選擇具有辦學(xué)資格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，直觀的考察無疑就是到培訓(xùn)學(xué)校的上進(jìn)行查看，通過該校的我們可以了解到該學(xué)校的成長經(jīng)歷和辦學(xué)情況。