語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足

語言能力包括聽、說、讀、寫，是人類獨有的高度復雜性1神經(jīng)動作。大腦皮質(zhì)層分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中1樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。觸覺不足的孩子，感覺辯識不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語言器本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。

星起點兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務。歡迎來電咨詢！

孩子從出生時起，就已經(jīng)開始用哭、笑或簡單的肢體動作來表達感受，傳達訊息，只是此時他們還無法“說”的很清楚，家長必須要非常認真去“聆聽”，才能明白他們的意思。不過，經(jīng)過3-4年的學習積累，尤其是經(jīng)過2-4歲的語言關鍵期（9個月到24個月是理解語言的關鍵期，2歲到4歲是表達語言的關鍵期），他們的語言發(fā)育便會取得相當驚人的突破，達到基本能與他人正常交流的水平。當然，這是語言發(fā)育的理想狀態(tài)，如果孩子在成長過程中不能獲得合適的語言發(fā)展環(huán)境（周圍形形色色地人不斷與他交流互動），而家長又不曾給予適切的語言訓練（發(fā)音訓練、理解和表達能力訓練等），那么，孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的幾率就會大大增加。

咬肌訓練方法：

1. 深壓咬肌法：

師與患者面對面，要求患者一直咬緊牙關，師用雙手觸摸患者的咬肌，接著用食指，中指以及無名指的指腹緩緩深壓咬肌?；颊咴谝|西的時候，深壓咬肌。作用：短暫而間歇的壓肌腹可促進肌肉興奮。壓完肌腹后向兩端拉伸該肌肉也可以促進肌肉興奮，壓肌肉的附著處講抑制肌肉興奮。

2. 敲打咬肌法：

師與患者面對面，要求患者一直咬緊牙關，師用雙手敲打患者的咬肌。接著用食指，中指以及無名指的指腹敲打咀嚼肌。，反復敲打可使松弛的肌肉緊張，提高肌力。患者在咬東西的時候，敲打咬肌。作用：短暫而間歇的輕敲肌腹可促進肌肉興奮。敲完肌腹后向兩端拉伸該肌肉也可以促進肌肉興奮，敲肌肉的附著處講抑制肌肉興奮。

3. 拉伸咬肌法：

師與患者面對面，要求患者一直咬緊牙關，師用雙手觸摸患者的咬肌。接著用食指，中指以及無名指的指腹快速上下咬肌。，反復上下可以起到拉伸咬肌的作用。告訴患者以后用這個部位咬東西，敲咬肌?；颊咴谝|西的時候，拉伸咬肌。作用：快速拉伸肌肉會向該肌肉傳遞興奮信息。相反，緩慢拉伸則會放松肌肉。時大都沿著肌肉行走，采用緩慢拉伸的方式來進行。

4. 震動咬肌法：

師與患者面對面，要求患者一直咬緊牙關，師用雙手觸摸患者的咬肌。師講振動器套在右手食指上，左手把住患者的下頜，振動器在咬肌的任意部位走動，左手方法相同。震動頭的接觸面不同，所產(chǎn)生的力度和刺激強度會不同。注意不要損壞顳頜關節(jié)，要輕輕的，慢慢的震動咬肌。師要隨時觀察孩子的反應和情緒。作用：通過震動可以人為的刺激皮下肌肉。緩慢震動有助于放松口部肌肉，快速震動可以“”口部系統(tǒng)，并提高其全身的肌張力。