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農(nóng)村學(xué)校體育器材是開展好體育課內(nèi)外活動(dòng)的重要前提和保障，無論是器材的數(shù)量還是質(zhì)量，或是器材的類型都直接影響體育活動(dòng)開展的效果，尤其是國(guó)家集中連片特困區(qū)縣的學(xué)校，受器材條件的制約較大，缺乏器材很難保證體育課和課外體育活動(dòng)的有效開展。如何為農(nóng)村學(xué)校合理配置器材，一定程度上比城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校更要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和社會(huì)的關(guān)注。

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體育器材的數(shù)量決定著學(xué)校體育活動(dòng)開展的質(zhì)量，尤其是對(duì)于學(xué)生人數(shù)多、班額大而器材數(shù)量和相對(duì)數(shù)量都嚴(yán)重不足的學(xué)校，要有效開展體育工作尤為困難。就體育課而言，無論是籃、排、足三大球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，還是體操前后滾翻、仰臥推起成橋、肩肘倒立等技巧項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如果球或體操墊子達(dá)不到學(xué)生人數(shù)一半以上，教師組織課堂教學(xué)，并達(dá)到一定的練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度實(shí)屬不易。根據(jù)近一年來對(duì)我國(guó)12個(gè)省市的部分農(nóng)村學(xué)校的實(shí)地考察了解到，不同學(xué)校的體育器材總數(shù)量差別很大，有的相當(dāng)齊全，幾乎應(yīng)有盡有，與城市學(xué)校不差上下。有的卻少之又少，器材室內(nèi)可利用的器材數(shù)量嚴(yán)重不足，甚至有些學(xué)校有限的籃球、排球、足球器材中，還有部分破損無法使用。當(dāng)然，有些農(nóng)村學(xué)校尤其是體育傳統(tǒng)學(xué)校，器材數(shù)量依據(jù)傳統(tǒng)項(xiàng)目不同而有別。如有的籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球數(shù)量十分充足，完全達(dá)到了一人一球，這么充足的數(shù)量，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校是發(fā)動(dòng)家庭的支持力量才實(shí)現(xiàn)的。一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)曾說，我們學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，盡管我們是籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，但是根本買不起那么多籃球，只好動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)伸出援助之手，才保證了每個(gè)孩子體育活動(dòng)時(shí)人手一球。總之，一方面農(nóng)村學(xué)校之間體育器材數(shù)量有差別，另一方面不同學(xué)校器材數(shù)量來源也不同。小學(xué)軟式排球報(bào)價(jià)

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小學(xué)軟式排球報(bào)價(jià)學(xué)校體育器材一般可分為器材、自備器材、場(chǎng)地器材和其他器材等4類。器材類別由雙方共同使用。為避免差異，設(shè)備的品牌(商標(biāo))、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號(hào)應(yīng)事先。自給設(shè)備是指運(yùn)動(dòng)員自己使用的設(shè)備。場(chǎng)地設(shè)備是指比賽和訓(xùn)練場(chǎng)地的各種球門、球架、擋板、計(jì)時(shí)記分設(shè)備、裁判設(shè)備等設(shè)施和設(shè)備。其他器材主要指非競(jìng)賽器材，一般指體育訓(xùn)練、健身活動(dòng)、體育娛樂器材。

 學(xué)校體育器材要分類擺放，進(jìn)行登記管理，損壞的器材要及時(shí)注銷，以免在課堂上發(fā)生事故，值得說的是，學(xué)生在使用體育器材時(shí)要注意安全。小學(xué)軟式排球報(bào)價(jià)

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每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地老器械新玩法。在熟悉各種活動(dòng)器械的功能和掌握其技能后，開發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法（跳），我們還開發(fā)出合作玩“蕩繩”、“鉆繩”、“拋繩”、“踩繩”等一系列新穎的玩法；再如泡沫墊上運(yùn)動(dòng)，除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動(dòng)作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動(dòng)作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運(yùn)動(dòng)的難度……不同的玩法發(fā)展了幼兒不同的動(dòng)作和能力。

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我們?cè)诠膭?lì)幼兒一物多玩時(shí)，用暗示啟發(fā)或共同參與的引導(dǎo)方法，幫助創(chuàng)造出更多的玩法，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強(qiáng)，身心也就越玩越健康了。