培育孩子注意力的方法：

   要進步回憶力必須首要培育注意力，學習的時候一定要專心，不行三心二意。

   在孩子很小的時候，不論束他做什么或讓他看什么，都要求他注意力要會集。在講故事的中心提問他，方才講到哪兒了？方才遇到的那個事情你說該怎樣處理？你能不能猜猜這個故事的結束？或許你認為什么樣的結局更好？這就逼著孩子不得不會集精力來聽你講故事。

　孩子玩玩具也是一個學習和認知事物的過程。給他買的玩具并不在多，而是讓他專心把相同東西玩到清楚明白，精深透徹。有些家長為孩子買了各式各樣的gao級玩具，卻只把玩具當成哄孩子不哭的工具，一會給孩子拿這個，一會又換那個，如此重復，孩子很簡單養(yǎng)成干什么學什么都是淺嘗輒止的不良習慣，注意力難以持久。

孩子右腦開發(fā)的黃金年齡？

　　兒童的右腦潛能開發(fā)在于一個字：“早”。科學和經驗告訴我們：2歲以前，寶寶開發(fā)右腦的活動主要以感官訓練為主。右腦在3歲前就已發(fā)達，孩子在6歲之前

語言和右腦有什么關系？

　　兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦活躍的階段，適當良好的刺激可以讓右腦功能發(fā)揮更you秀。

   全腦教育簡單點來說，圖像轉化就是把我們所看到的文字、數字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉化為形象具體的圖像來進行記憶。把原本相互獨立的各個圖像，運用想像讓它們互動、聯(lián)結在一起，產生形象的記憶圖片，從而達到持久的記憶效果。然而，圖像記憶主要難度在于編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的圖像，之后還需要對圖像進行聯(lián)想等，把圖像轉為影像記憶。

    每一種全腦教育的記憶方法都需要不斷的思考和訓練，很多人的記憶不好，慢慢變得健wang，是因為大腦沒有得到一定的想像和聯(lián)想的訓練來活化大腦。全腦教育記憶法的探索領域還有很多方面，只要不斷豐富和創(chuàng)新各種記憶法的機制，才能使大腦開發(fā)和記憶能力上升到更高jie層。