自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有那些？

   自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可歸納為三方面： (a) 學(xué)習(xí)動機(jī)和專注力 — 由于學(xué)生興趣偏狹，模仿力弱，以及有自我中心的傾向，因此在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常被動，甚至可能作出不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；有些學(xué)生會過分專注某些東西，忽略其他有意義和相關(guān)事物，以致未能配合教學(xué)目的和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 此外，四周環(huán)境的聲音、事物、變化，或是個人的意念，都會使他們分心，無法專注學(xué)習(xí)。因此，他們往往毫無興趣參與課堂活動。 (b) 理解和思考力 — 學(xué)生的認(rèn)知能力不足，語言理解力較弱，難于掌握指示和要求。

      自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的做法

　　1、獎賞孩子的合理盡力：在訓(xùn)練之初，孩子往往達(dá)不到爸爸媽媽的方針。即使孩子有必定的前進(jìn)，他們的技能也有這樣那樣的缺點(diǎn)。為了保持孩子的學(xué)習(xí)愛好，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方針，家長應(yīng)留意不斷獎賞孩子的合理盡力。

　　2、強(qiáng)調(diào)事物的多樣性：根據(jù)事物的形狀、巨細(xì)、味道等，每樣事物都有多種形式。自閉癥兒童往往只重視一個方面。假如爸爸媽媽在對待子女時不強(qiáng)調(diào)事物的多樣性，就丟失了許多教育時機(jī)。

      國外有些針對性的嘗試，比方從事技巧性簡略，重復(fù)動作性強(qiáng)的工作，簡略指令可完結(jié)，不需求復(fù)雜思維等工作，如裝訂，復(fù)印，洗車，包裝，分揀等行業(yè)的低端職位，可是依然需求人員輔導(dǎo)和看護(hù)。

　　青少年時期是人生的一個非常重要的階段,一個人的性情在此時期根本形成。

　　可是因?yàn)楫?dāng)下教育體制上的升學(xué)壓力,青少年絕大多數(shù)精力和時刻都放在傳統(tǒng)的"灌鴨式"的學(xué)習(xí)上,而至關(guān)重要的良好心態(tài)、行為習(xí)慣、自我控制和自我調(diào)節(jié)、關(guān)愛他人和社會、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等卻被忽略了,可相比之下后者往往對一個人的成功更加重要。

   自閉癥yi治，糾正誤區(qū)

　患兒需要長時間進(jìn)行康復(fù)練習(xí)，有一些家長存在誤區(qū)，認(rèn)為自閉癥知識時間短性疾病，在有進(jìn)行yi治的情況下，可以很快就能康復(fù)。但自閉癥并沒有那么解答，并非像其它疾病相同yi治幾個療程就會康復(fù)，孩子只要被確診為自閉癥，嚴(yán)峻時對其的干涉或許會是終身的。由于病況的輕重，給予的程度也有必定的差別，不是階段性的干涉后就可以不必憂慮了。