包括舌的前伸和后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌，以及舌向兩側(cè)運(yùn)動(dòng)。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點(diǎn)心時(shí)間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標(biāo)位置，引導(dǎo)幼兒用舌把食物舔入。利用咀嚼運(yùn)動(dòng)、吸吮動(dòng)作，使舌與口唇動(dòng)作協(xié)調(diào)，增加舌的攪拌動(dòng)作。舌向前伸階段，使患兒口張開(kāi)，用食物或玩具或小勺放在口唇前方，使患兒出現(xiàn)舌伸出舔物的動(dòng)作，并能自行控制。     舌向前，后、左、右動(dòng)作階段，用蜂蜜涂在口周，鼓勵(lì)患兒出現(xiàn)伸舌舔糖的動(dòng)作。此外也可以用壓舌板做被動(dòng)抵抗訓(xùn)練。如用壓舌板壓舌尖，使患兒舌尖用力上抬等，對(duì)舌的運(yùn)動(dòng)都有促進(jìn)作用。

嘴部動(dòng)作的訓(xùn)練：要準(zhǔn)備各式各樣吸引孩子的玩具（如火車(chē)）牙刷、鏡子先觀(guān)察患兒在一般生活中。是否會(huì)做/a//u/的嘴型、會(huì)撅嘴動(dòng)作、會(huì)模仿無(wú)聲吹起的動(dòng)作、會(huì)模仿兩頰鼓起的動(dòng)作。這些活動(dòng)的訓(xùn)練方法如下：

平日在各種生活狀況下，隨機(jī)要患兒多練習(xí)運(yùn)用嘴部?？诔酝ǔ０l(fā)生于說(shuō)較長(zhǎng)的句子時(shí),并且是句子越長(zhǎng)越易口吃，越短越不易口吃。例如，和人再見(jiàn)時(shí)，示范親臉和飛吻的動(dòng)作，鼓勵(lì)患兒照著做；過(guò)生日吃蛋糕前，有人受傷或打針后擦上碘伏后，要患兒跟著一起吹干；玩吹泡泡的活動(dòng)時(shí)，要幼兒多練習(xí)；稱(chēng)贊患兒的時(shí)候，親患兒一下，並要他回親你；照相的時(shí)候，要幼兒做出「一」字嘴形等。

老師和幼兒一起在鏡子面前，老師示範(fàn)各種嘴形（如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹、鼓起兩頰等嘴形），要幼兒跟著模仿。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒由于運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，發(fā)音的音量小、音調(diào)低，沒(méi)有重音變化，缺少抑揚(yáng)頓挫的變化，所以要訓(xùn)練患兒控制音量，變換音量，如由小變大，由大變小，一大一小交替進(jìn)行，擴(kuò)大音調(diào)范圍，從低、中、高三種不同的音調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練。如果幼兒不會(huì)，老師可以用手幫忙（如：擠壓患兒的嘴唇，像小鳥(niǎo)一樣「噘嘴」；把幼兒的嘴向左右輕輕拉，做出「a」的嘴形），或教幼兒方法（如教幼兒「鼓起兩頰」，先要幼兒先深呼吸或張嘴巴吸一口，然後上閉起嘴巴，再用力地將嘴巴裡的空往前呼，這時(shí)兩頰就會(huì)因?yàn)槌錆M(mǎn)空而鼓起），之後再讓幼兒自己練習(xí)。

呼吸訓(xùn)練

不恰當(dāng)?shù)暮粑绞?，主要是因?yàn)楦辜?、胸肌與頸肌力量分配不當(dāng)；所以一個(gè)良好的姿勢(shì)亦有助達(dá)到正常的呼吸速率。在語(yǔ)言訓(xùn)練中這種呼吸訓(xùn)練也是必不可少的步驟。

1.安靜呼吸速度異常，節(jié)律異常的訓(xùn)練

（1）讓患兒仰臥，兩上臂在胸前交叉，語(yǔ)言師將手放到患兒雙上臂的上面，根據(jù)患兒正常發(fā)育年齡給予適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ葔浩绕湫夭俊?

（2）對(duì)于年齡偏小的患兒，會(huì)拒絕用一定的姿勢(shì)持續(xù)訓(xùn)練，語(yǔ)言師可以采取與患兒一起玩的形式。從患兒的背面順應(yīng)患兒的自然姿勢(shì)用兩手放在患兒的肋骨上用一定的速度壓迫肋骨（可以坐位、可是趴在地上的姿勢(shì)）

2.胸腹部呼吸不協(xié)調(diào)的改善訓(xùn)練

在呼吸或發(fā)音的同時(shí)，師用雙手壓迫胸廓?；蛘邆€(gè)別情況下，可以有胸肋弓處用腹帶系住，限制胸部運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)腹部的運(yùn)動(dòng)。另外這種方法還可以預(yù)防胸廓異常擴(kuò)張的呼吸類(lèi)型的發(fā)生，尤其在幼兒期骨骼發(fā)育未成熟階段，經(jīng)常在肋弓處系腹帶效果很好。

3.進(jìn)行深呼吸及吸氣的控制練習(xí)