互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——特點(diǎn)介紹

資源整合性強(qiáng)

在課堂學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的行為、思想會(huì)發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學(xué)資源。這種資源具有重要的教學(xué)價(jià)值。因?yàn)檫@種資源來(lái)自于課堂本身，具有鮮活性，是學(xué)生參與的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著親切感，參與性強(qiáng)、感受深，更容易被學(xué)生接受和理解。因此，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成資源的運(yùn)用，整合課堂生成性的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，抓取其中的“亮點(diǎn)”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現(xiàn)精彩。

在使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)需要注意哪些點(diǎn)？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施，主管部門要努力實(shí)現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實(shí)保障的情況下，才能使同步課堂形成實(shí)實(shí)在在的常規(guī)化，才能使評(píng)價(jià)體系落到實(shí)處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，注意信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長(zhǎng)的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中處理好共存與互補(bǔ)的關(guān)系。

怎樣上好閱讀課

1、互動(dòng)教學(xué)

無(wú)論是教孩子認(rèn)字，或者讀一本書(shū)，都應(yīng)該想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如可以和孩子做一些有趣的互動(dòng)。

2、控制閱讀時(shí)間

每天教孩子閱讀的時(shí)間不能太長(zhǎng)，建議要在孩子意猶未盡時(shí)結(jié)束，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)欲。

3、閱讀要持之以恒

每天把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，持續(xù)不斷的練習(xí)，如果斷斷續(xù)續(xù)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。持之以恒的學(xué)習(xí)能使孩子的自信和快樂(lè)與日俱增。

4、選擇適合的書(shū)籍

孩子在不同的年齡會(huì)喜歡不同題材的書(shū)，而且閱讀能力也有所差異，比如3歲之前的孩子喜歡看顏色艷麗，形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫(huà)書(shū)，3-6歲的小朋友則喜歡童話故事或與日常生活有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)。的《優(yōu)能閱讀》課程，根據(jù)幼兒的喜歡設(shè)置了多個(gè)級(jí)別，涵蓋故事、兒歌、古詩(shī)等多種內(nèi)容，結(jié)合生動(dòng)有趣、操作簡(jiǎn)單的電子課件，真正實(shí)現(xiàn)老師輕松教，孩子快樂(lè)學(xué)，是非常適合幼兒園使用的特色課程。

以上內(nèi)容由為您提供，希望對(duì)有需要的朋友能有所幫助！

互動(dòng)錄播系統(tǒng)的好處

互動(dòng)過(guò)程能夠同步錄制，真實(shí)展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，同時(shí)也支持上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)于精品課程的遠(yuǎn)程觀摩和點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)交流、教研等活動(dòng)。

幫助教育行政部門組織一些教師錄制課件，開(kāi)設(shè)同步教學(xué)課程，解決當(dāng)?shù)貛熧Y與資源的不平衡現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，整體提升當(dāng)?shù)亟逃畔⒒胶椭行W(xué)教師在信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)水平，多方面面提升教學(xué)質(zhì)量。