孩子獨立完成一件事情,確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行

無論孩子在做什么，確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行互動。孩子獨立完成一件事情，當然需要獎勵，不過與他人合作完成更值得獎勵。這是掌握雙向溝通的途徑。例如，安排一個游戲，讓孩子們必須聯(lián)合在一起對抗你，或者讓他們比賽看誰蓋的樓房更高。

很多家長會認為孩子說話不清楚，發(fā)音不準，是孩子成長過程當中的一個正?，F(xiàn)象，理所當然會認為貴人語遲，孩子現(xiàn)在還小，長大之后就會慢慢變好了，直到上幼兒園、小學困難，孩子的性格孤僻、內(nèi)向、自卑，無法融入正常的社交。

孩子學說話時,你會發(fā)現(xiàn)三個不同的階段

孩子學說話時，你會發(fā)現(xiàn)三個不同的階段。個階段是隨意地使用語言，喃喃自語，或者叫出牛奶或者果汁這些日常的東西，這并不是要滿足某個需求，而單純就是為了發(fā)出這些聲音時的快樂。第二個階段是有目的地使用詞語，例如“果汁，現(xiàn)在！”告訴你她想要什么。盡管這一階段已經(jīng)大大超越了上一階段(這個階段他明白每個詞都有含義)，但是他的語言仍然是單方向的。第三個階段是有目的地使用詞語與你互動，也就是對話的能力。

812月齡,嬰兒可聽懂“給“再見”,可有意識地叫“爸爸”

8-12月齡，嬰兒可聽懂“給”、“再見”,可有意識地叫“爸爸”、“媽媽”,可模仿其他人的話，例如，兒童也許會試著去模仿成人的簡單語句和成人的音調(diào)特質(zhì)。10個月齡時，孩子會發(fā)出某個語音以指示其需求，如“ah”用以要求成人抱抱，有時這些語音會配合手勢或是指示。在出生的年，兒童可以體會到聲音的區(qū)別，學習發(fā)出語音，使用眼睛凝視、發(fā)出聲音以及手勢來傳達他們的需求，并開始講出詞匯去表現(xiàn)他們對世界的認識。