重慶小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)習(xí)這里有幾個(gè)小技巧可以借鑒

    在開課前，老師可以通過一些小故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，給學(xué)生造成“跟著老師學(xué)，我就可以xxxx”的感覺，別小看這些可能是你虛構(gòu)的小故事，無形中會(huì)增加學(xué)生對(duì)你的信任，給學(xué)生積極的心理暗示。

    另外，還可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，這一步可以給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)看得見的、按部就班就可實(shí)現(xiàn)的“美好的未來”，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)“未來”很直接的手段，就是報(bào)班，跟著你持續(xù)的學(xué)習(xí)。

    在課程中，要注意課程內(nèi)容、授課老師、課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引，并將“續(xù)班暗示”適度融入每一節(jié)課。同時(shí)每節(jié)課都要給家長(zhǎng)以反饋刺激，讓家長(zhǎng)覺得“很值得繼續(xù)學(xué)下去”。在課程結(jié)束后，做好報(bào)名的督促和轉(zhuǎn)化的掃尾，驗(yàn)收這期引流課的成果。

給孩子選擇小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)這些問題必須注意

1.老師的問題

    （1）：老師太年輕，看著像大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    （2）：老師無法引導(dǎo)孩子思考，全程只講題，就是為了完成教學(xué)

    （3）：老師上課不提問自己家孩子，只提問學(xué)的好的，沒有互動(dòng)，感覺孩子像陪太子讀書

    （4）：老師上課沒辦法抓住孩子的注意力，上課亂糟糟或昏昏欲睡

2.服務(wù)的問題

    （1）：班主任教務(wù)老師沒有任何學(xué)習(xí)反饋，一問三不知

    （2）：沒有測(cè)試，感覺測(cè)試像糊弄，就是為了完成任務(wù)

    （3）：沒人查作業(yè)，工作都放在家長(zhǎng)身上

    （4）：沒人要求孩子記筆記，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.教學(xué)配套設(shè)施簡(jiǎn)陋

    （1）：黑板、桌椅、地板、墻面全部臟亂差

    （2）：保潔人員打掃不及時(shí)，感覺孩子像在垃圾堆里上課

    （3）：上廁所沒有衛(wèi)生紙，要支筆或者演算紙都很難

    （4）：衛(wèi)生間無人及時(shí)打掃，下課去衛(wèi)生間要排隊(duì)

從小學(xué)開始就要讓孩子明白為什么要學(xué)習(xí)——重慶中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)校

1.  學(xué)習(xí)有什么意義？

    讀書是沒有什么意義的，有時(shí)候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動(dòng)物，你看看貓過的什么日子？一千年前貓?jiān)趺催^現(xiàn)在還怎么過，可人不同。人過的是創(chuàng)造性的生活，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)習(xí)，然而大自然給了人的大腦就是用來學(xué)習(xí)的，課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分。你不學(xué)習(xí)也可以啊，那跟貓狗來到這個(gè)世界是一樣的。

2. 學(xué)習(xí)有什么用？

    課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維，思維訓(xùn)練到一個(gè)高的水平，怎么看出來呢？你到鄉(xiāng)下去，找個(gè)跟我年齡差不多的老太婆，提一個(gè)同樣的問題，這時(shí)候就看出差別來了。我會(huì)三角函數(shù)會(huì)解析幾何，懂得變量之間的關(guān)系。如果這兩個(gè)老太婆讓你帶一個(gè)回去，你帶哪個(gè)呢？

3. 不是不想學(xué)，可是學(xué)習(xí)太苦了，怎么辦？

    孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個(gè)人請(qǐng)你和一個(gè)和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個(gè)人太尊重我了。你一看，什么意思，請(qǐng)我吃個(gè)飯全是蔬菜。

    同一件事，就是因?yàn)橄敕ú灰粯?，兩個(gè)人反應(yīng)不同。人和動(dòng)物不同，耕耘有收獲，人就有樂趣。沒有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了，這就是人的樂趣。

4. 某某某小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬富翁，怎么說？

    發(fā)財(cái)是特質(zhì)決定的，一是投資魄力，第二要行動(dòng)力極強(qiáng)，第三賺一百萬的能把四十萬分掉。小學(xué)沒畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動(dòng)物只有物質(zhì)享受，家長(zhǎng)不要把功利的東西套在孩子身上。

小學(xué)孩子早期學(xué)習(xí)英語存在的五大好處

    一：孩子的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒外語。

    二：孩子的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌彈性好。幼兒的發(fā)音官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

    三：孩子的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

    四：孩子越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

    五：孩子學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。