歲末年初，突如其來的疫情，讓所有湖北及全國(guó)人民進(jìn)入了嚴(yán)峻的防控形勢(shì)之中。疫情來勢(shì)洶洶，防控物資極度緊缺，及時(shí)為疫情區(qū)的同胞提供防護(hù)物資牽系著廣大愛心人士的心。陳持女士和黃斌女士及時(shí)伸出援助之手，用心守護(hù)著武漢疫情重特殊兒童這個(gè)群體，彰顯出高度的社會(huì)責(zé)任和強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。仁者愛人，天地共仰!感恩你們的守護(hù)真情和濃濃愛心。陳持女士和黃斌女士用行動(dòng)去守護(hù)愛，激勵(lì)著心之初教育學(xué)校和全體老師。有愛，就有力量!我們會(huì)秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛去守護(hù)好特殊兒童的成長(zhǎng)!

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

繁星之下，用愛守護(hù)！無言，我們用生命守望；無痕，我們正攜手一起前行！“格外關(guān)心 格外關(guān)注，推動(dòng)建立孤獨(dú)癥家庭救助機(jī)制”正是我們心之初教育在疫情特殊時(shí)期，乃至2020年，為我們的孩子和家長(zhǎng)們思考、建構(gòu)及踐行的方式與內(nèi)容。偉大本身就存在于如何正確運(yùn)用科學(xué)的方法和溫暖的行動(dòng)，去影響這些星星孩子和他們周圍的人！讓星星的孩子們，與我們每一個(gè)人和社會(huì)，都有更好的連接！

教育模式：以ABA為基礎(chǔ)，其它訓(xùn)練方式如感統(tǒng)、 PRT、RDI、結(jié)構(gòu)化、PCI、音樂治療、 SRJ口肌訓(xùn)練、以及其它康復(fù)治療技術(shù)相結(jié)合，一對(duì)一個(gè)別化的教育干預(yù)訓(xùn)練；同時(shí)培訓(xùn)家長(zhǎng)也能掌握一定的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練技巧，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)與家庭教育干預(yù)訓(xùn)練的結(jié)合，得到訓(xùn)練效果的化，實(shí)現(xiàn)融合教育與普通教育的銜接。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

如果兒童三歲左右，家長(zhǎng)希望通過口肌訓(xùn)練就能使孩子說話清楚，這是違反語言發(fā)展規(guī)律的，是不必要也是不太可能發(fā)生的事情。脫離生活中的語言功能化，一味強(qiáng)調(diào)糾正發(fā)音，兒童還是無法學(xué)會(huì)主動(dòng)提要求、簡(jiǎn)單的溝通交流。我們應(yīng)該注重語言的前備技能培養(yǎng)：安坐、對(duì)視、模仿、配對(duì)、聽從指令、語言理解、認(rèn)知理解、用手指示需要的物品等，建立這些基本能力之后，排除發(fā)音病理性，我們的孩子功能性表達(dá)就可以指日可待了。