魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產品研發(fā)、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。公司已經推向市場的產品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

為什么要學習機器人課程？

實踐中體會成就感

   讓一個剛剛接觸機器人教育的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午，甚至1天、2天。搭建好了一個機器人，并且實現了預想的功能，孩子們就會特別高興，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了很大的鍛煉，從小培養(yǎng)出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人展具有極其重要的意義。教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小培養(yǎng)自信。

鍛煉意志和韌性

   在機器人的搭建過程中，孩子們當然還會經歷許許多多失敗。這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現在哪，引導孩子讓他自己解決。同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，孩子會變得堅強，每每遇到問題時，他會獨立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，他會求助老師或是其他同學。其實每一個孩子的內心是非常脆弱的，他們需要鼓勵，反復鍛煉才會成長。相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對孩子的發(fā)展是非常不好的。

  科學技術活動就是給學生一個平臺，激發(fā)他們的科學精神。它需要調動學生本人的整體科學素養(yǎng)，讓學生提取自己關于科學的一切認知，尋找或實 踐操作技術和方法，這樣就可以使學生的科學素養(yǎng)有一個綜合系統(tǒng)的提升機會。在科學技術活動中，學生通常都會表現出極大的參與性，因為他們經常能在其中發(fā)現 不一樣的東西，甚至發(fā)現不一樣的自己。傳統(tǒng)的科學技術活動有許多，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面都有不小的促進作用，如科技文化節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、科技比賽 等。

　　如今，小學又興起了另一種形式——科學技術類的校本課程，一些學校甚至還成立了科學技術社團，雖然它們與科學課一樣都有教師的課堂教學，但是差 別極大。這種科技類校本或選修課程，大多以活動或項目形式出現，這種方式在提升學生科學素養(yǎng)方面的作用非常明顯。因為在項目活動中，學生能夠將動力與興趣 相結合，從而更容易開展創(chuàng)新性活動。

你了解怎樣科學教育孩子嗎？

  在談到這個問題的時候，我有朋友說你現在連孩子都沒有，你知道怎么科學教育孩子嗎。我覺得，一個人關于孩子科學教育的問題，不是說你有了孩子之后就有這個 資格去談論這樣的一個問題。父母面對科學教育孩子的問題，總是站在一個成人的角度，從來都不站在孩子的角度去公正的看待問題，處理問題。下面我們看看這樣 的幾個現象：

  當小孩子在學校被他的同學了的時候，父母會問其原因，當得知自己的孩子沒有錯的時候，一反應往往就是：你傻瓜??？打你不會還手嗎？你不要把東西借給他??！你不會告訴老師嗎？你不會……。而不是用科學教育的方式耐心聽孩子的想法或者了解情況和學校聯系。

  當小孩子放學回家，看電視、玩電腦不去做作業(yè)的時候。父母通常會對其大吼（說兩次還沒有去作業(yè)之后），如果孩子去寫作業(yè)后，父母繼續(xù)看電視或玩他的電腦，或做其他的事情（很少有情況是有耐心的輔導孩子完成作業(yè)）。