浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運動服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

20世紀30年代，可以說是旗袍的黃金期,這時的旗袍不但盛行，而且樣式也不斷翻新

受西方短裙影響，旗袍衣長縮短，比以前更合身，腰身越發(fā)緊繃。

20世紀40年代是旗袍黃金時代在時間上的延續(xù)，旗袍式樣更趨向于縮短衣長，袖長短至肩下2－3寸，外形如流線型。

到了大學，學校不再要求學生統(tǒng)一著裝。合身、優(yōu)雅的正裝校服就成為了過去。而留英學生幾乎人手一件的帽衫（Hoodie）則更多是一種校園紀念，在學校的紀念品商店就能買到。

絕大多數(shù)英國學校都會不約而同地隨著時代改進自己的校服，從五十年代的平帽到⑧九十年代的休閑西服和領帶，為了同學們穿得舒適，很多學校都選擇更為實用的校服款式。當然現(xiàn)在更多的學校也會讓學生參與校服設計。

但是據(jù)校服始祖激督醫(yī)院慈善學校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在該校就讀的孩子們依舊非常喜歡他們16世紀的藍色長衫和黃色長褲。95%的學生都支持保留數(shù)百年來的傳統(tǒng)校服，因為“這樣，我們才與眾不同?！?

關(guān)于校服的作用，直接的便是管理與教育。學校為學生制定統(tǒng)一著裝的制度，利于教學管理的規(guī)范化和安全性;學生遵守校服的穿著規(guī)定，可以培養(yǎng)學生遵守紀律和秩序。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校服的隱形教育作用越來越得到關(guān)注，校服在教育中的深層次作用日漸彰顯。

服飾是一面鏡子，折射著一個時代的經(jīng)濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。校服作為校園文化的重要載體之一，通過其形象對特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。校園文化是一個學校教育發(fā)展的是學校精神的集中體現(xiàn)，校園文化建設能夠提高學校的文化品位，也能夠提高學校的核心競爭力。校服通過直觀、生動、明確的形式，詮釋了校園文化。憂秀的校服還會營造良好的校園氛圍，提升學校的度和社會形象。