二胡選擇檢驗琴筒共振焦點區(qū)域行話

二胡選擇

檢驗琴筒共振焦點區(qū)域

行話說得好，好琴聲音要“捆得住”，意思是二胡琴筒共振必須形成一個焦點，否則其音散而無神、空而不實，高音虛、低音薄。琴皮振動發(fā)音后，聲波沿琴筒口斜向喇叭口延長聚焦成棱錐狀波形區(qū)域，棱錐狀波形得長短根據(jù)喇叭口的斜度而變化，加上音槽的反射共鳴作用（橢圓琴沒音槽），成為調(diào)節(jié)二胡高、低音平衡的關(guān)鍵要素。高音區(qū)（即下把位）在共振焦點區(qū)前移時音量大，音質(zhì)實；在共振焦點區(qū)后移時音量小，音質(zhì)薄。低音區(qū)（即上把位）恰恰相反。為兼顧高低音平衡，共振焦點區(qū)域的位置必須合理。經(jīng)驗證明，共振焦點為琴桿中軸線偏后一點為好。簡單測定共振焦點區(qū)的方法是：試奏時左手感覺到琴桿、琴頭、琴托有貫通的振動感，這表明共振焦點正好在琴桿的中軸線上，另外我們也可憑經(jīng)驗聽出二胡的共振焦點區(qū)域。

二胡怎么才能學的更好呢

二胡怎么才能學的更好呢 、培養(yǎng)好自己對二胡藝術(shù)的興趣 多聽二胡經(jīng)典曲目，激發(fā)自己對二胡演奏的興趣，調(diào)動自己對二胡藝術(shù)的熱情，這是學習二胡所必須具備的精神支柱。有了這個精神支柱，我們才能做決定，下決心。任何事情只要下決心做，就沒有做不好的。 第二、請一個好老師是二胡學習進步的關(guān)鍵 說到請老師，其實本人在學習二胡過程中就吃了沒遇到好老師的虧，當時沒有找到正規(guī)的二胡教學老師，雖然拉了很多年，但都是野路子，這種野路子糾正起來很困難，所以也不會有很大進步的。很多二胡愛好者都喜歡自學，這種情況成年人比較多。自學如果是錯誤的方法，訓練越久錯誤越明顯。正規(guī)的方法才是進步的鑰匙。許多音樂作品都是作曲家用心創(chuàng)作的，必須按照正規(guī)的指法、弓法來演奏，高難度的音樂作品更是如此。自己摸索學習，走不了多遠就會寸步難行。

科學訓練,提高技能訓練效率

科學訓練，提高技能訓練效率 科學訓練是指依靠科學方法指導(dǎo)訓練，科學方法是二胡演奏前輩教育家、演奏家總結(jié)出來演奏的成功經(jīng)驗，也是教師經(jīng)過精心設(shè)計、組織、有系統(tǒng)的實踐。根據(jù)心理學測試表明，正確動作的發(fā)生次數(shù)要三倍以上于錯誤動作的發(fā)生次數(shù)，才能形成正確的動力定型。運用科學訓練方法，能使學生正確、迅速、地掌握所學的演奏技能，避免盲目訓練，錯誤的反復(fù)，從而提高技能訓練效率。 在教學中引導(dǎo)學生科學訓練，提高技能訓練效率，要合理安排訓練時間及方式，首先要堅持基礎(chǔ)性訓練，其次要強化技巧性訓練，后要提高樂曲表現(xiàn)與技巧性綜合為目的?；A(chǔ)性訓練要每日堅持各調(diào)音階、長、短弓訓練，各種指序訓練，揉弦訓練，換弦訓練，快、慢換把訓練等。技巧性訓練，為滑音，裝飾音訓練，跳弓、擊弓、拋弓、墊弓、波弓及各種弓序訓練，人工泛音、撥弦以及特殊奏法訓練，這方面要做到有針對性，可分階段、有步驟進行。樂曲表現(xiàn)與技巧性綜合訓練，是結(jié)合基礎(chǔ)性訓練和技巧性訓練，在樂曲演奏中與技巧性綜合，以達到表現(xiàn)音樂情緒為目的。