思想決定行動，思想出了偏差，行動就會偏離軌道。紅色教育中出現形式主義，很重要的一個原因就出在思想認識上，一部分人并沒有在思想深處認識到紅色教育的重要性。思想不夠重視，行動就不會認真，形式主義由此滋生。每個參加紅色教育的人都要認真思考：我為了什么而來？我又從中學到了什么、悟到了什么？我要以什么樣的態(tài)度與行動來接受教育？思想問題解決了，態(tài)度端正了，行為自然就到位了。

在開展紅色教育時，充分考慮中小學校屬地的資源，以發(fā)揮優(yōu)勢，實現合作共贏。一是聘請部分經驗豐富的同志擔任學校兼職輔導員，利用他們豐富的經驗對中小學生開展教育；二是建立實踐基地，讓中小學生接受革命教育，同時學校也選派一批學生到紅色基地開展義務講解活動；三是開展手拉手活動，即讓中小學生與老干部手拉手緊密聯(lián)系。通過上述紐帶，廣交朋友、廣泛宣傳，紅色教育空間越做越大，紅色教育機制越來越完善。

　紅色教育不僅僅局限于學習紅色歌曲，看一部紅，重溫入黨誓詞，還包括單位組織的黨日活動和紅色教育培訓等形式。

紅色教育是什么

　　紅色教育是指以紅色作為時代精神內涵的象征、務實的落點在于教育。紅色教育不僅僅局限于時期，解放時期，還包括我國歷不同時期，如古代，近現代，現代等不同階段的先進事跡和時代精神，結合新時代的發(fā)展需求，運用到工作和生活中。