參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近參加戶(hù)外拓展訓(xùn)練的隊(duì)員通常被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)培訓(xùn)師的調(diào)動(dòng)充分融合，活動(dòng)本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營(yíng)、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常情況下社會(huì)性的朋友關(guān)系。培訓(xùn)師能文能武拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的陽(yáng)光職業(yè)，酷且博學(xué)。不但能在各種戶(hù)外培訓(xùn)器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。




       戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)越來(lái)越吸引了人們的目光，日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)。另外，由于我國(guó)地理?xiàng)l件的得天獨(dú)厚，擁有良好的廣大自然資源，也為戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的空間。參與性強(qiáng)，老少皆宜。登山戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，就是參與性很強(qiáng)，年齡可大可小，方式也很多樣，登山、遠(yuǎn)足、渡水、露營(yíng)等都可以，類(lèi)似于“體育超市”，可以自由選擇，不斷變換，形式自由，有利于個(gè)性張揚(yáng)，挖掘潛能，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的時(shí)代潮流的需要。當(dāng)然對(duì)于戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)參與其中的人都應(yīng)該保持一份理智清醒的認(rèn)識(shí)，不可盲目，但也不能因噎廢食。媒體及各類(lèi)從事戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)的組織、機(jī)構(gòu)更應(yīng)該在保障安全，提高大眾安全意識(shí)和技能的同時(shí)積極開(kāi)展和宣傳戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)。讓這種積極、健康的生活方式為更多的人所接受。學(xué)生軍訓(xùn)

學(xué)生軍訓(xùn)這里的分享是每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的分享，旨在讓學(xué)員互相交流自己的受、心理，或是與教練進(jìn)行交流，反饋各自

的信息。分享的目的是將拓展動(dòng)中所得到的啟示與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，獲取實(shí)際意義。

學(xué)生軍訓(xùn)分享的時(shí)間依據(jù)活動(dòng)的具體設(shè)置決定，如果是較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)，分享時(shí)間應(yīng)該控制5分鐘以?xún)?nèi)，如果是較為復(fù)

雜、實(shí)際意義較強(qiáng)的活動(dòng)，可以延長(zhǎng)分享時(shí)間。分享的方式可以為自然式，即各小組圍坐在地上，自由發(fā)言，將已

的心得與隊(duì)友分享，或集體得出需要澄清的問(wèn)題反饋給教練；也可以為強(qiáng)制性，即教練以點(diǎn)名的形式讓學(xué)員發(fā)表自1

己的意見(jiàn)或看法。

拓展訓(xùn)練的回顧總結(jié)

拓展訓(xùn)練的回顧總結(jié)可以說(shuō)是學(xué)員的溫習(xí)過(guò)程，在回顧與總結(jié)環(huán)節(jié)教練帶領(lǐng)學(xué)員一起回顧拓展訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，每

個(gè)環(huán)節(jié)帶來(lái)的體驗(yàn)、心得等，讓學(xué)員對(duì)整場(chǎng)培訓(xùn)有一個(gè)大致的輪廓，并在這個(gè)輪廓下獲取到正確的認(rèn)識(shí)（包括個(gè)人

與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系、個(gè)人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步等）。