太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

做到di一遍就學(xué)對，應(yīng)該從兩個(gè)方面下功夫，

1． 課前充分預(yù)習(xí)。

2． 課上集中精力。

無論怎樣注意，都難免在di一遍學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。階段性復(fù)習(xí)時(shí)，切不可對這些錯(cuò)誤視而不見，而應(yīng)該象di一遍學(xué)習(xí)那樣審視一切知識。

階段性復(fù)習(xí)，不是對原有知識的簡單重復(fù)，而是在糾正錯(cuò)誤，加深認(rèn)識基礎(chǔ)上的提高。這種提高很困難，好比是考試時(shí)交卷前的檢查，本來錯(cuò)的卻難以檢查出來。為什么？因?yàn)楸M管錯(cuò)了，人們卻習(xí)慣于沿著di一遍的錯(cuò)誤思路走下去，如果不及時(shí)找出錯(cuò)誤，就會一直在這個(gè)坑里出不來。歷史比較難的地方在于，其實(shí)真正考我們學(xué)過的知識點(diǎn)僅僅有30左右，其他都是課外的。

基礎(chǔ)知識中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，zheng端。閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述，而暑假是大量閱讀的最jia時(shí)期。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會再誤寫誤用了。