您的孩子會(huì)聽課嗎？這在不少家長看來是一個(gè)及其簡單的問題，認(rèn)為只要孩子認(rèn)真聽講就可以了，這是大部分學(xué)生都應(yīng)能做到的事情。事實(shí)真的是這樣嗎？

    老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)：20％左右學(xué)生處于聽課無意識(shí)狀態(tài)，30％左右的學(xué)生處于聽課不積極狀態(tài)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時(shí)間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。長此以往，就會(huì)造成知識(shí)上的脫節(jié)，學(xué)習(xí)上的困難，如果不能得到及時(shí)解決，就會(huì)轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。那么怎樣才能保證孩子在課堂上積極的狀態(tài)呢？

    老師指出：課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生聽課狀態(tài)有著直接影響。事實(shí)上有些老師為了保持物理教學(xué)的新奇性，是不提倡學(xué)生預(yù)習(xí)的。這對(duì)于那些智力較高，物理前概念儲(chǔ)備較多的學(xué)生是可以的。而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對(duì)的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時(shí)，老師往往就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽講的困難。

    這里的預(yù)習(xí)，不是上輔導(dǎo)班，那樣不但犧牲了孩子的休息時(shí)間，把放假變成了開學(xué)，造成了孩子們心里的疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會(huì)的還是不會(huì)，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。輔導(dǎo)孩子，是和孩子一起來學(xué)習(xí)，比如利用初中物理微課預(yù)習(xí)，和孩子一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子。這樣的學(xué)習(xí)，不但增加了孩子的物理知識(shí)儲(chǔ)備，降低了孩子開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)難度，更重要的培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了孩子學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

    高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是初中數(shù)學(xué)。其實(shí)很多人覺得，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)沒多大關(guān)聯(lián)。我不這么認(rèn)為，應(yīng)該說，在某些知識(shí)點(diǎn)上，高中數(shù)學(xué)確實(shí)比初中數(shù)學(xué)難且復(fù)雜。但大部分知識(shí)點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)應(yīng)該是在初中數(shù)學(xué)的一個(gè)延伸與拓展。

    高一主要學(xué)習(xí)函數(shù)，高中的函數(shù)雖然和初中的不同，更側(cè)重于邏輯思維。初中應(yīng)該是簡單的理解和計(jì)算。當(dāng)然部分題還是有些思維的。數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

我覺得，對(duì)于準(zhǔn)高一來說，

    一，認(rèn)真的對(duì)待初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。做好充分的復(fù)習(xí)。

    第二，改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中數(shù)學(xué)更重視邏輯推理。

    第三，數(shù)學(xué)這種東西，當(dāng)然是多做題，當(dāng)然還要有適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

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    升入初中，進(jìn)入新的環(huán)境，學(xué)習(xí)科目增多，課程量明顯增加，上課時(shí)間延長，思維模式，進(jìn)入青春期，心理生理變化，人際關(guān)系更加復(fù)雜等等，一系列的量變質(zhì)變讓初一新生們手忙腳亂。

    1、知識(shí)儲(chǔ)備：初一所學(xué)知識(shí)貫穿初中三年，決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績。是否在初一階段拔得頭籌，關(guān)乎著能否在以后的學(xué)習(xí)中占得先機(jī)。

    2、學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。小學(xué)學(xué)生是模仿解題，而中學(xué)要求學(xué)生在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法從模仿到理解，由具體化思維向抽象化思維升級(jí)，需要學(xué)生提前適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。

    3、學(xué)習(xí)能力：小學(xué)老師是“保姆式”教學(xué)，學(xué)生自主性不高，而中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、而且主動(dòng)思考，更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，仍然保持小學(xué)“填鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)，考試時(shí)就會(huì)吃苦頭。

    4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：“小升初銜接，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵，進(jìn)入初中，科目增多，作業(yè)量加大，課余時(shí)間少，如果孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率不高，就很容易掉隊(duì)。

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