英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要適合孩子

學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要適合孩子本階段年齡，切勿盲目跟風(fēng)。根據(jù)不同年齡段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有所差別的，大致上可以分成三個(gè)部分，前期的學(xué)習(xí)方向是激發(fā)、探索、啟蒙，重點(diǎn)在于興趣的培養(yǎng)，一般采用引導(dǎo)教學(xué)模式，內(nèi)容上主要是生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品單詞、短語(yǔ)為主；中期的學(xué)習(xí)方向是語(yǔ)感、思維、創(chuàng)造，重點(diǎn)是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)孩子實(shí)踐，內(nèi)容上主要是以閱讀為主，給孩子閱讀一些兒童英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)小故事等等；后期的學(xué)習(xí)方向是提升自主學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)放在系統(tǒng)化的知識(shí)學(xué)習(xí)上，逐步的掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文。這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言上的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講得英語(yǔ)更好聽(tīng)，這也是我們一直說(shuō)的英語(yǔ)啟蒙、早期學(xué)英語(yǔ)的重要性。聽(tīng)歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。

孩子為什么背了那么多單詞,還是不能開(kāi)口說(shuō)英文?

經(jīng)常有父母問(wèn)，為什么在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多精力，他的英語(yǔ)還是沒(méi)有什么起色？或者，為什么背了那么多單詞，還是不能開(kāi)口說(shuō)英文？其實(shí)很多時(shí)候不是孩子不用功，而是我們的理念、方法不對(duì)。一提到英語(yǔ)，就把它跟掌握多少詞匯量等同。雖然明白繪本的好處，但用的還是"背單詞、學(xué)語(yǔ)法”的老一套。比如，讓孩子在生詞下面畫線，標(biāo)注中文意思；專門給孩子準(zhǔn)備詞匯本，把生詞抄在上面，定期復(fù)看。這些老套方法實(shí)在要不得。

提前為孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng),大都是為了“贏在起點(diǎn)”

許多家長(zhǎng)在開(kāi)始孩子的英語(yǔ)啟蒙之后，逐漸遇到一個(gè)共同的困惑：孩子逐漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一種任務(wù)。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不祥之兆。這預(yù)示著孩子提前進(jìn)入了“英語(yǔ)厭學(xué)期”。提前為孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)，大都是為了“贏在起點(diǎn)”，或是為了將來(lái)出國(guó)打基礎(chǔ)。不管是出于哪一種目的，一般從開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙到學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課之間，都有幾年時(shí)間。