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這樣”騙“孩子，孩子只會(huì)更

 在家庭教育里，有一個(gè)的教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。這來源于一個(gè)令人的故事：從前有一個(gè)的大，叫羅森塔爾，他是世界的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說他們是天才。結(jié)果八個(gè)月后，家長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

 這個(gè)教育法則恰恰說明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛護(hù)、期望，珍惜這些孩子。簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

幼升小哪些準(zhǔn)備比較重要？

 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)，但是，幼升小哪些準(zhǔn)備重要呢？

 有些人認(rèn)為：所謂準(zhǔn)備應(yīng)是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書包、文具等。相當(dāng)一部分教師及家長認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如 認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是“幼小銜接”（國家教委“八五”重點(diǎn)科研課題）研究結(jié) 果表明：

 一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號(hào)學(xué)習(xí)（文字，拼音、數(shù)字均為符號(hào)）感到聽不懂、不理解、沒掌握。

 二，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差，即幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

如何落實(shí)選擇的要點(diǎn)執(zhí)行才能在根本上更好的確保品種齊全的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材選擇落實(shí)？

從制作的相關(guān)流程和安全性入手

 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材適用于低年齡層段孩子的教學(xué)實(shí)施，因而對(duì)其工藝的要求尤其安全性和材料的選擇上更是有相對(duì)較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因而慎重了解小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材如何制作這一問題關(guān)鍵點(diǎn)很有必要，尤其針對(duì)材料選擇的標(biāo)準(zhǔn)、制作與孩童使用的吻合性等都應(yīng)該做一定內(nèi)容的周全了解，從而在根本上為標(biāo)準(zhǔn)的使用滿意度落實(shí)提供后盾依托。

請(qǐng)勿催化孩子的成長

 對(duì)于孩子的成長，作為父母的總是操之過急。他們恨不得把那些已經(jīng)犯過的錯(cuò)，即將會(huì)犯的錯(cuò)統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)成禁區(qū)，讓孩子碰也碰不得。但是，廣大家長需知，孩子的成長離不開錯(cuò)誤的。愛孩子，應(yīng)該讓他們勞動(dòng)，應(yīng)該讓他們知道人生的困苦艱難，應(yīng)該讓他們自己體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，而不是家長代越庖俎，剝奪孩子的成長過程。

 怎么樣才是愛孩子？難道家長幫孩子一切準(zhǔn)備好了，讓孩子按著自己鋪的路走就算是對(duì)孩子好嗎？家長可知您在幫助的同時(shí)，失去了讓孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，猶如自然界中 親鳥教雛鳥捕食，如果親鳥不狠狠心讓雛鳥獨(dú)立自主地在自然界中尋找食物，而一味地讓雛鳥等待著親鳥把食物放在它的嘴里，那雛鳥的本事就只會(huì)練到張著嘴的功 夫，其前途非常岌岌可危。

　陪伴孩子成長的過程是快樂的，在這個(gè)過程中，家長會(huì)教會(huì)孩子識(shí)字，培養(yǎng)孩子一些的素質(zhì)。