全腦識(shí)字的理論基礎(chǔ)

1、遵循大腦的思維規(guī)律；

我們?nèi)四X的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦，如同錄像一樣。讓孩子閱讀的目的,是要幫助他們構(gòu)筑一個(gè)有人文修養(yǎng)的人生,而不是僅僅拿名著塞滿書架。右腦記憶圖形的功能非常強(qiáng)大，因此，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖像，就更容易被大腦接收記憶。《全腦識(shí)字》就是遵循了這記憶規(guī)律，把常見(jiàn)的2000個(gè)漢字組成詞語(yǔ)融入1000幅圖畫中，將漢字成為圖的一部分，記憶就容易了。

2、遵循兒童的思維規(guī)律；

兒童發(fā)展心理學(xué)家研究表明：兒童在6歲以前以形象思維為主，歸納推理等邏輯抽象思維能力非常弱，就連“兩根錯(cuò)開(kāi)的筷子是一樣長(zhǎng)的”這樣的命題也無(wú)法理解。而6歲左右的兒童大部分都有明顯的“遺覺(jué)像”功能，它是一種特殊的異常鮮明的形象記憶。自由交談令幼兒無(wú)拘無(wú)束、思維活躍、暢所欲言,而且不受空間、時(shí)間、人物的限制,所以幼兒特別適合這種談話方法。這種記憶能力過(guò)了8周歲以后就消失的很快。我們從兒童的拼圖游戲中可以看到，五、六歲的孩子即使是很復(fù)雜的畫面也只要看上幾眼，就可以輕松、快速、順利地拼好，而這一點(diǎn)許多成人卻很難做到。把漢字融入圖畫當(dāng)中讓孩子們?nèi)ビ洃?，正符合?歲左右孩子認(rèn)識(shí)事物的思維規(guī)律。

期望大家在選擇全腦識(shí)字教育機(jī)構(gòu)時(shí)多一份細(xì)心，少一份浮躁，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)疑問(wèn)。想要了解更多全腦識(shí)字的資訊，歡迎撥打圖片上的熱線電話?。?！

全腦識(shí)字科學(xué)的方法

01、全腦識(shí)字以閃卡 游戲的方式進(jìn)行識(shí)字，符合孩子特點(diǎn)。

02、在全腦識(shí)字課程中，每一個(gè)漢字都展現(xiàn)實(shí)景圖像，給孩子一個(gè)實(shí)景的記憶支柱。

03、全腦識(shí)字課程中，以形聚字，發(fā)揮幼兒想象，提高認(rèn)讀能力，便于幼兒對(duì)字義的理解。

04、全腦識(shí)字課有配套閱讀故事，讓幼兒大腦得到音律的良性，使孩子對(duì)閱讀興趣盎然。

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全腦識(shí)字

通過(guò)同一個(gè)字根認(rèn)識(shí)一系列的形近字，再由詞組擴(kuò)充到不同領(lǐng)域中，從而使孩子能快速認(rèn)識(shí)2400字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。5歲開(kāi)始學(xué)漢字，智商可達(dá)115，4歲學(xué)漢字，智商可達(dá)125，三歲學(xué)漢字，智商可達(dá)130以上。這種由點(diǎn)到線再到面的輻射識(shí)字方法，通過(guò)采用圖畫的形式以及有趣的歌謠拓展，輕松完成了識(shí)字過(guò)程，改變了為識(shí)字而識(shí)字的傳統(tǒng)教學(xué)方式。同時(shí)也促進(jìn)了孩子的思維能力和創(chuàng)造能力以及右腦的開(kāi)發(fā)。