軒軒服飾——廣州中小學(xué)校服定制廠、廣州幼兒園校服定制廠商

校園文化的化育功能具有明確的目的性和嚴(yán)密的計劃性。校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的單向灌輸，而是通過創(chuàng)造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中感i染和陶冶師生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實施也是一個小型的化育系統(tǒng)，校服有其物質(zhì)條件，有制度文化做資源，因此營造了一種特殊的環(huán)境文化。不同的校服款式，營造的校園環(huán)境也不同，莊嚴(yán)肅穆的校服款式和鮮艷明快的校服款式也必然給學(xué)生不同的化育作用。廣州中小學(xué)校服定制廠

校服發(fā)揮德育功能是緘默的。社會文化、倫i理道德等都通過對不同時期不同地域的服飾的影響，作用于人們的身體和精神，使德育手段以及校園文化在學(xué)生身上具體體現(xiàn)。群體意識、社會輿論、共同的習(xí)俗和風(fēng)尚等精神文化內(nèi)容，會形成促使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，繼而達(dá)到行為的自我控制。

軒軒服飾——廣州中小學(xué)校服定制廠

在知識更新迅猛的時代，教師的知識權(quán)i威受到挑戰(zhàn)，學(xué)校的活動安排遭到質(zhì)疑。整齊劃一的校服為學(xué)校管理者和教師監(jiān)督學(xué)生，順利開展教學(xué)活動提供了支持和幫助。校服是學(xué)校和教師權(quán)i力、權(quán)i威的代言，它迫使學(xué)生服從于權(quán)i威，習(xí)得由權(quán)i威制定的規(guī)則。通過升旗儀式、班會、文化節(jié)這類集體活動，要求學(xué)生聽從于特殊安排，對學(xué)生統(tǒng)一著裝嚴(yán)格強調(diào)，進(jìn)一步塑造著學(xué)生的心靈。部分學(xué)校在舉行重大活動時，教師也要身著制服。由于校服的標(biāo)志性，在穿著時就會給學(xué)生一種心理暗示：要遵守紀(jì)律，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校形象等，學(xué)校希望通過對學(xué)生外形的控制養(yǎng)成其良好的生活習(xí)慣，增強集體榮譽感，防止自由穿戴帶來的物質(zhì)條件的攀比之風(fēng)。因此會產(chǎn)生學(xué)習(xí)定力，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的意志品質(zhì)，水到渠成地起到了德育的作用。廣州中小學(xué)校服定制廠

軒軒服飾定制——廣州中小學(xué)校服定制廠

眾所周知，所有國家的都有自己的制服。平常訓(xùn)練，統(tǒng)一的制服鼓勵士兵們互相幫助，一起努力工作。在紛飛的戰(zhàn)場上，軍裝區(qū)分了敵人和友軍，標(biāo)志著歸屬。穿著相同軍裝的士兵會保護(hù)彼此的生死，同樣，身穿同樣的校服會增強孩子的歸屬感，增強學(xué)生的集體榮譽感。

當(dāng)學(xué)生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規(guī)范自己。其實學(xué)生都不希望自己的集體遭到指責(zé)，所以都會努力的完善自己。從這一點來看校服對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學(xué)生們的壞習(xí)慣和不良作風(fēng)。

學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，面對這種情況，我會與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通，向家長了解其拒絕繳費原因的同時，闡明學(xué)生定制校服的積極意義，以得到家長的配合。首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，學(xué)校定制校服的目的是讓學(xué)生更好地參加集體活動，表現(xiàn)良好的學(xué)校風(fēng)貌與學(xué)生風(fēng)貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂地成長。

在校服美觀和功能方面是否聽取消費者的細(xì)節(jié)要求？

在確定校服的功能和品類后，設(shè)計師需要同校方組織的校服采購代表進(jìn)行溝通，被委派的校服采購代表需要由學(xué)校、家長和學(xué)生三方構(gòu)成，或者采購代表可以全權(quán)代表采購方的意見。

設(shè)計師需要和采購代表多次深入溝通，將各類要求和期望加以融合，終體現(xiàn)在校服的設(shè)計款式上。

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要有規(guī)則意識和紀(jì)律性，不要擅自改動或者故意不穿校服

記得我上高中時，有一個特別愛美的同學(xué)，被這種“麻袋”校服丑哭了，就偷偷跑到校外，把衣服給修改了一下。然后衣服穿在身上很合身，還凸顯了玲瓏有致的身材，回頭率相當(dāng)高。但是，后卻被老師叫家長，狠狠地批了一頓，又花錢重新買了一套校服。

不僅是因為她在學(xué)校引起了，關(guān)鍵是老師覺得校服是學(xué)校統(tǒng)一的，她不經(jīng)老師允許私自改動，就是不守規(guī)則，沒有紀(jì)律性的表現(xiàn)，對其以后影響很大。因此，家長們也要引導(dǎo)孩子，要有規(guī)則意識和紀(jì)律性，不要擅自改動或者故意不穿校服。