【義烏全日制幼小銜接 浙江省義烏市北苑街道春晗二區(qū)123幢1單元】

上知教育為大家介紹努力形成學習型家庭

家長應是孩子學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，對孩子起著潛移默化的作用。父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認讀漢字和感受數(shù)學、使用數(shù)學解決問題，選擇圖文并茂、圖畫為主、文字為輔、內容豐富、貼近生活的圖書，通過講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習慣。同時，教學相長，教育孩子的過程，也是家長自己在提高的過程。幼小銜接對孩子來說非常重要，這期間，做家長的一方面要靈活主動的給孩子做好心理上和物質上的準備，另一方面，也應該抱一顆平常心，去引導孩子。通過家長和幼兒園、小學老師的共同努力，努力使每一個孩子都能平穩(wěn)渡過這個轉折期，為今后的成長進步打下堅實的基礎。

【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：

愛不愛學習是動機、興趣、態(tài)度和認知的問題。我沒興趣，我認知也不對，我不愛學；如果說孩子這樣想：我媽媽是單親，我要照顧她，我要好好學習。幼兒園可以采取組織大班的孩子們參觀小學的方式，給他們解釋小學生的學習生活和他們的有什么不同。這四個方面有一到兩個方面，孩子都會主動學習。會不會學習是行為、方法和技巧這三個問題。能不能學習，是智力因素和非智力因素，再加上知識儲備這三個方面。我們家長現(xiàn)在上了小學之后，他關注的還不是能學習、愛學習和會學習三個方面。他只是關注能學習里面的知識儲備多少。蕞多再關注能學習里面智力因素里面的記憶力。

從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：

◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。

◆ 師生關系：從側重保教走向側重教育。

◆ 學習方式：從游戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。

◆ 生活作息：從時間寬松走向相對緊湊。

◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。

為什么需要幼小銜接？

從幼兒園的幼兒到學校的小學生是每個人必需的經歷。但由于幼兒與小學生的身心差異，兩類教育機構存在一定的差別（見下表）。因此我們應幫助幼兒順利地解決好兩者的過渡和銜接，使他們健康、活潑、愉快地成長！

興趣、好奇心等是一切學習的基礎，因此在幼兒園階段我們要善于激發(fā)維持幼兒的學習興趣，在幼小銜接階段，我們仍然要激發(fā)幼兒上小學的熱情。此外，家長也應為幼兒設置一個安靜的學習環(huán)境，將孩子的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給孩子創(chuàng)設一個學習的環(huán)境等。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。同時可帶幼兒參觀小學，讓他們在對全新的學習環(huán)境產生興趣的同時，提前熟悉學習環(huán)境。