假使表達(dá)性語言發(fā)展的主要目標(biāo)

詳述法與擴(kuò)展法是密切相關(guān)的，利用對(duì)孩子所試圖表達(dá)的內(nèi)容做出較詳細(xì)的描述，這種描述往往是按成人的版本進(jìn)行的。要注意，成人容易對(duì)孩子口頭表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細(xì)思考兒童口頭表達(dá)的內(nèi)容，并以此設(shè)計(jì)一種語言版本，能使孩子達(dá)到預(yù)期的語言目標(biāo)。假使表達(dá)性語言發(fā)展的主要目標(biāo)是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關(guān)系，那么，內(nèi)容的設(shè)計(jì)就必須考慮兒童本身的領(lǐng)悟力。例如教導(dǎo)孩子春天與樹木花草的關(guān)系時(shí)，就要考慮對(duì)“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內(nèi)，即孩子是否心里明白“春天來了，樹木、小草都綠了”。

兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語言矯正很可能需要定期 長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。矯正師會(huì)在每次矯正后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂的游戲中說話越來越清楚。

地板為他較低的肌張力提供了支撐，使他認(rèn)識(shí)到自己身體存在的真實(shí)感覺,，彌補(bǔ)了他在重力方面存在的不安全感，讓他更為自信。從這個(gè)方面來看，躺在地上讓他很高興。你可以說“我要變成你的地板”，并試著讓他躺在你的身上，讓他感到同樣使他放松的力量感。

如果他縮在角落，躲在毛毯下，不要想當(dāng)然地認(rèn)為他不想和你在一起。相反，或許是因?yàn)樗矚g這種安全和昏暗光線的感覺，以及毯子壓在他身上的感覺。你就說“我要做你的毯子”，然后輕輕地伏在他身上，為他提供同樣的光感和輕柔的壓感。

一般來說，孩子一兩歲語言能力并不算高，而且其語言發(fā)展速度也快慢不一，有些孩子會(huì)較同齡孩子落后三四個(gè)月甚至是更久。這也是父母難以區(qū)分正常兒童和語言發(fā)育遲緩兒童的原因，終導(dǎo)致孩子三歲之后父母才能從明顯的語言特征中發(fā)現(xiàn)問題。孩子的語言發(fā)展也是有個(gè)體差異的，有的說話早，有的說話稍微晚些，這是再正常不過的現(xiàn)象，不建議家長(zhǎng)拿孩子作比較。給孩子良好的語言環(huán)境，教會(huì)孩子說出自己的需求，他才會(huì)給你驚喜。