木板工人則經(jīng)常來往于木板之間，須要制止工作服被木板纏絞，還須要耐摩擦，因而工作服就要求是緊身的，下擺、袖口、褲腿都是可以扣起來的，而且布料要求較結(jié)實、耐磨、色澤以較深為宜。

從事化工生產(chǎn)的工人或化驗職員在含腐化性物質(zhì)的車間、實驗室工作時，除應(yīng)穿著較富厚的緊袖工作服外，還應(yīng)穿著橡皮圍裙、橡皮長筒手套、橡膠長筒套鞋，需要時還應(yīng)穿附有帽盔的可與外界斷絕的橡皮工作衣。

穿工作服，統(tǒng)一著裝，可以說是好處多多，但是就是面臨的一個問題，這個錢到底是誰拿。工廠里的工人，的工作人員，他們的工作服都是工廠或單位免費發(fā)的。教師的工作服看來是沒有人免費發(fā)放了，讓老師自己掏錢統(tǒng)一服裝，可能也行不通。既然這是一件兩難的事情，所以說也就沒有人管這樣的事情了。制服是一種身份的象征。 是給他人一種的感覺。教師，是一種特殊職業(yè)， 是極需要親和力的。

冬季工作服定做的標(biāo)識性主要就是體現(xiàn)一個企業(yè)的形象，及員工的行業(yè)與崗位，它是作為工作服定做意義中很重要的一個方面，標(biāo)識性的作用主要可以歸納為樹立行業(yè)·角色的特定形象，易于企業(yè)理念和精神，工作服利于公眾監(jiān)督和內(nèi)部管理，并能增長企業(yè)的競爭力。工作服的標(biāo)識性具備服裝精神性方面的重要性質(zhì)，從中可以區(qū)別著裝者的社會經(jīng)濟(jì)地位、工作背景、文化素質(zhì)和性別等差異。