計(jì)劃國(guó)際象棋簡(jiǎn)介及對(duì)孩子教育的意義

國(guó)際象棋是國(guó)際上為流行的一種智力體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的歷史悠久。目前，全世界擁有160多個(gè)成員國(guó)，普及人數(shù)上千萬(wàn)人。國(guó)際象棋作為一門(mén)獨(dú)立的文化，具有競(jìng)技、教育、科研、文化、娛樂(lè)五大功能，同時(shí)且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性，它是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是全人類(lèi)的精神文化遺產(chǎn)。國(guó)際象棋著法多變，趣味橫溢，是融藝術(shù)、體育、科學(xué)、智慧和靈感為一體的一種游戲。大詩(shī)人歌德稱(chēng)它為“人類(lèi)智慧的試金石”，革命導(dǎo)師列寧稱(chēng)它為“智力的體操”。有人稱(chēng)它為“袖珍”，有人稱(chēng)它為“開(kāi)啟智力的魔杖”，也有人稱(chēng)它為“思維藝術(shù)”。有人把它列入體育運(yùn)動(dòng)，有人把它歸于文化藝術(shù)，有人把它納進(jìn)思維科學(xué)。國(guó)際象棋不僅需要體育項(xiàng)目所具備的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和強(qiáng)健體魄，還需要文化藝術(shù)所具備的豐富的想象力、敏銳的洞察力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，另外還要具備形勢(shì)判斷力、制定計(jì)劃力和計(jì)算力，即數(shù)學(xué)、軍事等科學(xué)所具備的邏輯思維能力。    有人把下國(guó)際象棋的好處歸納為五個(gè)短句、二十個(gè)字：“增進(jìn)智力，培養(yǎng)意志，陶冶情操，交流文化，調(diào)劑身心?！蹦壳笆澜缟虾芏鄧?guó)家都把國(guó)際象棋列入小學(xué)課程，中國(guó)當(dāng)然也不例外，那么，下棋究竟能帶給孩子們什么呢？讓拉斯洛·波爾加感到欣喜的是，這兩個(gè)女兒像大女兒一樣在下棋上很有靈氣。

1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；

2、下棋能提高孩子們的邏輯思維能力和計(jì)算能力，從吃虧到撿便宜開(kāi)始，要下好棋必須得學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)分析并預(yù)知后來(lái)幾步的情況，做好嚴(yán)密計(jì)劃，從而獲得勝利；

3、下棋能提高孩子們的心理素質(zhì)。如處劣勢(shì)時(shí)的緊張感，占優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮感，贏下來(lái)的成就感，大好的局面下由贏變輸?shù)陌脝矢?，棋局不斷變化的感等時(shí)時(shí)沖擊著他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

杰出的原蘇聯(lián)心理學(xué)家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國(guó)際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量?！?

4、下棋能鍛煉學(xué)生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨(dú)特的創(chuàng)造力。棋盤(pán)上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，要戰(zhàn)勝對(duì)手，必須全神貫注。

5、下棋能培養(yǎng)孩子們的自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我教育能力。如對(duì)時(shí)間的控制，對(duì)對(duì)手的控制，對(duì)對(duì)手不懷好意的挑釁行為的自我調(diào)適和排解等，增強(qiáng)自己磨練意志克服困難的能力；

6、下棋能養(yǎng)成少兒守紀(jì)律、守棋規(guī)、懂禮貌的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔”、實(shí)事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)。

前女子世界大師蘇珊〃波爾加下過(guò)這樣的定義：“國(guó)際象棋是有教養(yǎng)的人們之間高雅的?！?

7、后，下棋對(duì)孩子們精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于集體意識(shí)的形成。

總之，下國(guó)際象棋不僅可以培養(yǎng)小朋友高雅的舉止和良好的品行還可以促進(jìn)少兒智力的發(fā)展，提高邏輯思維的能力，提高說(shuō)話做事的能力，提高解決問(wèn)題的能力，達(dá)到培養(yǎng)品德、陶冶情操、調(diào)劑身心、增強(qiáng)智力的作用。

聰明的孩子學(xué)下棋，下棋的孩子更聰明！

四五歲學(xué)棋，雖然孩子小，但可以全身心投入。而開(kāi)始上學(xué)的小棋童們，就會(huì)碰到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：學(xué)業(yè)和棋業(yè)如何平衡？一邊是老師布置要必須要完成的作業(yè)，一邊是每天雷打不動(dòng)的練棋時(shí)間，孩子真有如此精力全部做好嗎？

  魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的?！睂W(xué)業(yè)并不能成為阻礙練棋的理由，找出孩子生活里浪費(fèi)的時(shí)間，并有效地利用起來(lái)，也許，你就不用再為寫(xiě)作業(yè)和練棋時(shí)間打da架jia這事煩惱了。

  首先，說(shuō)如何安排練棋時(shí)間。小孩子是很忙，但浪費(fèi)掉的時(shí)間也不少。每天找出20－30分鐘應(yīng)該是可行的。而在周末，時(shí)間更應(yīng)該比平時(shí)寬松，周末就可以多花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)練棋。但有一天，朱迪特開(kāi)始對(duì)那個(gè)緊閉的房門(mén)有了好奇：為什么蘇珊總是一進(jìn)房間就是幾個(gè)小時(shí)，而且還要把房門(mén)關(guān)上。這樣平均下來(lái)，也就相當(dāng)于每天練1小時(shí)了。每一次練習(xí)下棋時(shí)則需要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下完一盤(pán)棋，不能半途而廢，這樣還有利于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在大多數(shù)棋童中，也不乏五六年級(jí)的，甚至初中的孩子，但每天仍然能夠保證30分鐘到40分鐘的練棋時(shí)間，同時(shí)也不耽誤學(xué)業(yè)。所以請(qǐng)爸爸媽媽一齊動(dòng)手，檢查孩子的日歷，看看有哪些事項(xiàng)是可以在更短時(shí)間內(nèi)完成的，或者哪些是可以稍作調(diào)整，讓出一部分時(shí)間給國(guó)際象棋的。拋開(kāi)個(gè)人喜好和樂(lè)趣不說(shuō)，單就感同身受更好地理解孩子，與孩子一起進(jìn)步一起成長(zhǎng)而言也是益處多多。

  即使找出來(lái)的這些時(shí)間，沒(méi)有家長(zhǎng)預(yù)期那么長(zhǎng)也沒(méi)有關(guān)系，周一到周五，每天可以只練二三十分鐘，只要這二三十分鐘真是有效的，孩子得到的收獲也會(huì)非常大的，“日積月累”的功力不容忽視的哦。這樣，孩子也就不存在經(jīng)常輸棋或者贏棋很困難的情況了。

  之所以說(shuō)孩子浪費(fèi)掉的時(shí)間也不少，并非隨意猜測(cè)。有不少家長(zhǎng)反映，即使沒(méi)學(xué)棋的孩子，晚上單寫(xiě)作業(yè)也能磨蹭到十點(diǎn)多，他的注意力不夠集中，做事情總是拖拉，而且容易分心。拉斯洛反復(fù)向克拉拉強(qiáng)調(diào)：只要給他健康的孩子，就能將Ta變成神童。所以，并不是練棋和寫(xiě)作業(yè)當(dāng)真占用了孩子所有的時(shí)間，而是孩子做事情的效率不夠高，導(dǎo)致時(shí)間不夠用。

  如果你不能確信這些作業(yè)負(fù)擔(dān)是過(guò)于沉重，可以跟孩子的同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查，或是跟他同學(xué)的爸媽聯(lián)系下，特別是學(xué)的比較輕松的那些同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他每天需要花多少時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。如果你的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人家，那就意味著可能有一部分時(shí)間是被浪費(fèi)的，要查清楚哪里有漏洞，幫助孩子培養(yǎng)出做事的習(xí)慣。朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀姐姐下棋圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢問(wèn)父母：“蘇珊在房間里玩什么呢。不用找成績(jī)z好hao的那一批，成績(jī)不錯(cuò)的那些就可以，問(wèn)問(wèn)他們每天晚上寫(xiě)作業(yè)會(huì)到幾點(diǎn)。

  也許大家還不了解，下棋是可以鍛煉孩子的注意力和思維能力，以及獨(dú)立思考能力，都是有利于提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率的。

  學(xué)國(guó)際象棋對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)有很大的好處，他的記憶力，理解力，注意力，思維能力，創(chuàng)造力，計(jì)算力，以及耐心、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力都會(huì)相應(yīng)得到提高，而且，幾年來(lái)每天定時(shí)練棋，孩子的自律性會(huì)很好，也許別的小朋友要花好幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)的作業(yè)（中間穿插著喝水、上廁所、吃點(diǎn)心、發(fā)呆等內(nèi)容），他一個(gè)小時(shí)就能保質(zhì)保量地完成。杰出的原蘇聯(lián)心理學(xué)家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國(guó)際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。

  學(xué)棋不易需堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。學(xué)棋的孩子成年后沒(méi)有后悔學(xué)棋的，反而是后悔以前沒(méi)再努力一點(diǎn)學(xué)得更好。而且國(guó)際象棋動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)適合每一位孩子。

  真心希望小朋友們將練棋當(dāng)成一件重要、認(rèn)真的事來(lái)對(duì)待，長(zhǎng)大后一定會(huì)感激自己曾經(jīng)的這份執(zhí)著與努力。也希望爸爸媽媽在孩子不能堅(jiān)持的時(shí)候給予他們更多的鼓勵(lì)！

當(dāng)孩子說(shuō)他不想學(xué)國(guó)際象棋的時(shí)候，是怎么回事？

現(xiàn)在的中國(guó)父母越來(lái)越“尊重”孩子，

常喊著給孩子“愛(ài)和自由”的口號(hào)，與孩子平等對(duì)話，

然而很多時(shí)候卻是矯枉過(guò)正、過(guò)猶不及，

很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

如某天孩子突然看到生動(dòng)形象的國(guó)際象棋感興趣的時(shí)候，

父母二話不說(shuō)先報(bào)了班，然而孩子學(xué)了一段時(shí)間后，

孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似好玩的游戲

其實(shí)還需要?jiǎng)幽X、需要承受失敗，

想要逃避和放棄時(shí)，父母又遵從孩子的決定，

說(shuō)是聽(tīng)孩子的，給他自由。

殊不知這是家長(zhǎng)在“偷懶”，

打著“愛(ài)孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，

看似非常愛(ài)孩子，實(shí)際上卻是對(duì)孩子的放任，

這是父母極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

假若什么都要聽(tīng)一個(gè)沒(méi)有正確評(píng)判能力的孩子的決定，

那還需要父母干什么。

要知道，任何學(xué)習(xí)過(guò)程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，

這時(shí)候家長(zhǎng)不“逼”孩子，讓孩子“不想學(xué)就不學(xué)”，

那么孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只能停留在淺嘗輒止的階段，

東學(xué)一下西學(xué)一下，永遠(yuǎn)體會(huì)不到深層次學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

形成循環(huán)。

久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會(huì)，

什么都做不成。