教學儀器設備產品被列為省標準化管理的重點產品。由于教學儀器設備產品的和行業(yè)標準不足1/3,根據地方實際情況制定了設備、音、體、美地方標準300多個,并對企業(yè)產品標準實行省級備案管理。流體在流動系統(tǒng)中作定態(tài)流動時，流體在各截面上的流速、密度、壓強等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時間而變。公司產品主要服務于大中小學教育教學,具有嚴密的科學性,必須符合多學科、多品種、高標準、高質量的要求。進入21世紀以后，設備的成熟已經適應現(xiàn)代教學的需求，設備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學生性的發(fā)展。

教育教學改革發(fā)展較迅速,而教學儀器設備供應行業(yè)的發(fā)展仍主要以計劃經濟模式為主,這已嚴重落后于教育和社會發(fā)展的需求。設備的，能夠更好服務于教學，對于學校的設置是一個很好的平臺，老師可以從原來的單一理論教學提升為，理論與動手相結合。流體力學綜合實驗裝置是由雷諾實驗、柏努利實驗、沿程阻力實驗和局部阻力實驗于一體的綜合實驗臺，外形美觀，且節(jié)約實驗投資與占地面積。在實際生產中，許多過程都涉及到流體流動的內部細節(jié)，尤其是流體的流動現(xiàn)象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。

行業(yè)每年對40%以上的企業(yè)進行產品監(jiān)督檢驗,對“十年行動計劃”等省級財政項目招標的產品嚴格質量驗收。這些工作有效地了不合格產品進入學校。這個行業(yè)組成群體主要是企業(yè),行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經濟的共性。對于我們企業(yè)來說，在發(fā)展中求變化才能適應現(xiàn)代化的教學需求，原來設備的改進、新產品的研發(fā)是提高教學質量的前提。學生通過相關的實訓平臺，不但可以大大的增進技能的掌握，也能提高對實際操作的認知，更能幫助學生在就業(yè)方面的技能需求。