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兒童心理學認為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。因此，家長應理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導，幫助孩子正確處理。當孩子被人“欺i負”后，家長首先要穩(wěn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關責任。接下來家長應鼓勵孩子自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長應及時肯定鼓勵。我們在孩子需要幫助的時候，會用什么樣的方式對他伸出援手……這一切一切，都在匯入塑造孩子的洪荒合力之中，而且是其中很重要的一種力量。如果孩子的方法不妥，家長應幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法

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選擇合適的學具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學具也要遵循這一特點，逐漸過渡。開始階段，給孩子學具應以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學習的興趣與愛好;一段時間之后，可以選擇圖文結合的學具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質的變化，即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學具?？偠灾⒆觽冎g發(fā)生了沖突，父母應該視情況而采取不同的措施。

親子共同學習不僅可以建立良好的親子關系，也有利于孩子養(yǎng)成學習細心的習慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融：在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動親子共同學習，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習慣養(yǎng)成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學習習慣是孩子很好的學習榜樣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融：在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化。