江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童孤獨癥康復(fù)中心費用服務(wù)熱線。



      大多數(shù)醫(yī)生轉(zhuǎn)而采用適應(yīng)性心理療法，例如能夠幫助患者重建有害思維方式的認(rèn)知行為療法。雖然目前并沒有關(guān)于CBT對孤獨癥患者抑郁的數(shù)據(jù)，但用于孤獨癥患者的方式已被研究并且適應(yīng)不同情況，凱瑟琳說。“非常不幸，我們還沒有這些（孤獨癥）的黃金標(biāo)準(zhǔn)，”她如此補充，但她表示沒有理由空等：“我認(rèn)為CBT似乎不會對這一人群中的患者造成實際傷害?！眱和陋毎Y康復(fù)中心費用服務(wù)熱線。


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1、頭部自我刺激：不斷的搖頭、點頭、轉(zhuǎn)頭、抓頭發(fā)等。

   2、臉部自我刺激：盯視、笑、伸舌、玩口水、添物、扭轉(zhuǎn)嘴唇、牙齒發(fā)出聲音、用手貼口部及耳部、玩弄舌頭等。

   3、手部自我刺激：扭轉(zhuǎn)手指、部分手指不?；蝿印⑹种缸龀善渌螤?、擺動雙手、雙手手指對敲、用手敲身體某部位等。

   4、身體自我刺激：身體向前或向后不斷搖晃、左右搖動身軀、旋轉(zhuǎn)身軀、激烈跳動、緊抱身體、扭轉(zhuǎn)雙手置于耳后、怪異的跳動(或跑動)等。

   5、其它自我刺激：尖叫、聞自己或他人身體氣味、呆望天空、強迫性寫筆記、大量時間的計算等。

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     有的患兒是想利用自我刺激來逃避訓(xùn)練功課或其它活動。如果要減少患兒的逃避意圖，的辦法就是在他能合作的時候給予獎勵。在獎勵患兒時，必須要告訴他為什么會得到獎勵。是在良好行為出現(xiàn)的同時提供特定的獎勵。獎勵辦法應(yīng)更多的使用有形獎勵，同時也可使用表揚、贊美等方式。如果使用強化物，則需充分考慮強化的時間、形式和應(yīng)強化的行為，切忌亂用。兒童孤獨癥康復(fù)中心費用服務(wù)熱線。


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     觀察，是一個人對客觀事物精細(xì)的感知，通俗地說，觀察就是仔細(xì)、認(rèn)真地看。它是認(rèn)知能力的一個重要組成部分。人們獲取的外界信息，70%-80%是通過觀察得來的。孤獨癥兒童的觀察能力十分薄弱，表現(xiàn)為對感知事物很膚淺，時常表現(xiàn)出視而不見、聽而不聞，當(dāng)詢問他們剛才看到什么或聽到什么的時候，往往答不出來。兒童孤獨癥康復(fù)中心費用服務(wù)熱線。