幾種自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法

（1）應(yīng)用行為分析療法（ABA） 主張以行為主義原理和運用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨癥兒童各項能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個體化、系統(tǒng)化。

（2）孤獨癥以及相關(guān)障礙兒童zhi療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練 該課程根據(jù)孤獨癥兒童能力和行為的特點設(shè)計個體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。

（3）語言訓(xùn)練，該課程針對了孤獨癥兒童的核心障礙之語言障礙，根據(jù)患兒當(dāng)下階段的語言障礙，對患兒進(jìn)行語音開發(fā)、糾正發(fā)音、語言應(yīng)用等多組能力的開發(fā)。

   為什么要對自閉癥患兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？

   自閉癥zhi療方法：鏈接

鏈接把一種任務(wù)分解成為很多小的步驟并且一步一步地教自閉癥孩子掌握每一個步驟，直到孩子可以獨立完成整個任務(wù)。鏈接有兩種類型：正向鏈和反向鏈。

有些家長通常把塑造和鏈接相提并論，但它們卻是非常不同的技術(shù)。塑造通常用來教一項具體技能或某一方面的技能，而鏈接則是一個教整個過程的一系列行為或活動，把它們串聯(lián)在一起的一整套復(fù)雜的技巧。

   是什么在影響孤獨癥孩子的行為？

語言表達(dá)能力不足

我們的很多技能都不是與生俱來，而是通過后天的觀察、模仿而習(xí)得。但是自閉癥孩子普遍缺乏自主模仿能力，所以在語言學(xué)習(xí)階段，需要特意對TA們進(jìn)行模仿的訓(xùn)練，除了模仿嘴型，還要模仿發(fā)音。如果口部的模仿無法做到的話，在訓(xùn)練之前還要訓(xùn)練TA們的大動作模仿。

還有時候孩子明明會說一些話，但就是不說。比如孩子會叫媽媽，也會說水，但當(dāng)TA想喝水時卻只會拉著媽媽的手去拿。這是因為平時家長并不引導(dǎo)孩子說，而是直接就滿足了孩子的需求，久而久之孩子發(fā)現(xiàn)不用語言就能達(dá)到目的，就更不愿意說話了。

   如何干預(yù)自閉癥

1、培養(yǎng)孩子的獨立能力

培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨煉孩子的意志力。

2、增加新鮮刺激

每一種聲音和色彩對兒童都是一種you惑，他們的感官和眼睛需要新鮮東西的刺激。父母應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出，讓他們?nèi)谌氪笞匀?，開闊胸襟。

3、培養(yǎng)廣泛的興趣

父母應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)展多種多樣的興趣，聽故事、做游戲、畫畫、唱歌跳舞等，父母盡量參與其中，這不僅可以開發(fā)孩子的心智，而且可以加強(qiáng)父母與孩子間的感情交流。